王姝苹老师说：“第斯多惠说过，‘知识是不应灌输给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。’课堂是学生学习的阵地，学生是课堂主人，老师开放学生的学习空间，最大限度地交流讨论、独立思考、自由发表见解的时间还给学生，最大限度地扩大学生的参与面，最大限度地把学习自主权还给学生。千方百计创设情境吸引学生自主走入文本，放开让学生自读自悟，在一系列动态的思维与活动中，提高了学生对语言的感悟能力，体现了语文学科人文性与工具性的特点，提高了学生的综合实践能力。”

    正是在如此宽松的环境下，“今天，你质疑了吗？”成了红花学校的课堂流行语。学生喜欢这样的课堂，很大程度上是因为他们在课堂上真正体验到了成就感。“现在的课堂形式很新颖、独特，很有趣。我们自己提问自己去探究、解决，课堂不再枯燥乏味。而且我发现身边的小伙伴在大家面前再也不是之前沉默害羞的模样。”学生李睿桐说。

    如果说教学改革是一种手段的话，那么高效课堂就算得上是一种境界。成都红花学校的高效课堂则实现着让人“成长”的希望。在这里，让学生的灵气十足，找到了生活的自信；在这里，让教师的才气尽显，找到了工作的幸福；在这里，一所生机无限，不断超越的学校正在用实际行动诠释着教育的真谛——点燃求知的激情，碰撞智慧的火花，共享教育的快乐！

    （曹 军 王小莉）