“琢”文化

    健身操获全国一等奖

    把自己“钉”在竹丝镶嵌工作室里一整天，沉浸在材料选制、工具磨砺、图稿设计、组建处理、雕件切雕等工序中，这群平日好玩爱闹的学生，此刻专注在手中的刻刀上。寻得兴趣的喜悦和完成作品的成就感，让学生对制作竹丝镶嵌作品所需付出的时间精力甘之如饴。顺着兴趣的努力势如破竹，他们惊讶地发现原来自己竟还能完成“松鹤”、“云凤”、“竹韵”、“池趣”这样精美的作品。他们终于理解为什么学校健美操队能连续3年拿下全国大赛的一等奖，为什么青年志愿者活动一坚持就是10多年，为什么近些年学生申报专利出现“井喷”——因为兴趣使然。

    让曾经看不清自身喜好与特长的孩子，在这里重新发现自己；让曾经不知道有力该往何处使的孩子，在这里迎向更好的自己，学校秉承着对自然、对社会的担当，践行“琢”文化。“琢在字典中的意思是‘雕刻玉石，使成器物’，这与我们的教育异曲同工。”校长谢炳冲说，玉之本初不过是一方顽石，经过雕琢后才能成玉成器，而对于中职学校来说，就是要秉持治玉成器的理念，怀揣坚韧不舍的精神，培育学生严谨精湛的技能。正所谓“玉不琢，不成器；人不学，不知道”，一场温润恒久的雕琢正在瑞安职业中专铺陈开来，日渐刻画出修德、养志、明礼、致知、砺能的“瑞职”形象。

    治玉成器，办有温度的职业教育

    “如果你把学生当作天使，你便会生活在天堂里。”把学生看作玉石，对学生抱有期待，在细心的观察中发现学生潜藏着的闪光点，顺着学生的个性纹理因势利导，帮助学生成为更好的自己，这是瑞安职业中专对全体教师的基本要求。

    在很多家长眼里，瑞安市职业中等专业教育集团学校自有其神奇之处，原本是带着自卑、孤僻、无所谓心理入学的学生，经过短短几天的军训和始业教育，会变得开朗、自信起来。

    被认可、被鼓励、被寄予厚望，学生欣喜之余还有点受宠若惊。“谢谢您周老师，是您让我又有了属于自己的‘名字’。”一位高大的男生真诚却羞赧地找到班主任周爱芬，让周爱芬很难将他与最初那个“刺儿头”形象联系在一起。原来刚接手13营销“3+2”班后不久，周爱芬发现班上有这么一位“刺儿头”学生，平时不服任课教师管教，还常带头做一些违规违纪的事情。“那时还有不少老师、同学不知道他叫什么名字，每次都用寓意‘坏孩子’的方言来称呼他。”周爱芬没有跟其他人一样给这位学生贴上“坏孩子”的标签，而是细心查找出他的姓名和档案资料，再见到他时，用慈爱的语气叫出他的名字，也会在他生日时送上简单的祝福，偶尔拍拍他的肩膀，看到他的一点进步就当着全班学生的面表扬鼓励。渐渐地，“刺儿头”变成了“领头雁”，他不仅成为帮助周爱芬管理班上调皮学生的得力助手，而且带动了其他学生一起认真学习。

    要求教师拥有爱心和包容心，将学生看作可以成才成器的璞玉，顺着他们的个性纹理进行敲打与雕琢，引导他们成长为最好的自己。教师们坚信教育需要等待，尤其是面对这群在行为素养、学习习惯等方面都比较特殊的学生，更要放下面子、顺着性子，对他们进行准确的培养定位、设定合理的培养目标。“不是一遇到问题就动辄批评、处分，我们的孩子从不缺少批评，教师要有治玉成器的理念，去发现学生身上的闪光点，放大他们的点滴进步，鼓励、引导学生求真向善。”谢炳冲校长感慨道。

    “玉之神哉，集天地之灵气”，可见，玉石之所以温润剔透，除却雕琢外更需养成培育，因此，学校在校园环境建设上狠下功夫。一座座凉亭在校园里拔地而起，配上出自教师之手的文雅对联，让整个校园更添许多文化气息；一方方玉石被嵌入校园的各个角落，上书的“修德”“养志”“明礼”“致知”“砺能”等字样，时刻提醒着学生要规范自己的言行；一幅幅记录着优秀毕业生成长故事的宣传画被张贴在实训大楼的墙上，激励着学生们像学长学姐们学习。借着示范校立项建设的契机，瑞安职业中专在环境建设中融入“琢”文化理念，使得“琢”文化逐渐走下管理制度的神坛，开始渗透在学校师生的生活点滴中。

    坚韧不舍，做战士般的无畏勇者

    “困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。”面对困难，要像一个战士那样去战斗，服从、执行、担当，这是岗位精神的深刻内涵，也体现了职业人应有的素质。坚忍不拔、锲而不舍，瑞安职业中专有许多这样的“战士”典型，他们用行动诠释着何为“砥砺琢磨”。

    每到午间时分和下午放学时，学校创业一条街上总是人头攒动。有的学生正好轮到值班，有的学生想来此体验一把消费的乐趣，也有不少学生纯粹就是来逛逛。第一次招揽生意总是比较艰难，明明打好了腹稿也会出现手忙脚乱的场景。“后来我们把手工皂、精油皂、护发神器的用法都写在便利贴上，供顾客有选择地了解他们想要购买的产品，这样我们就能腾出人力来介绍其他产品，尤其是其他学生DIY的手工艺作品。”没有被挫折所吓倒，学生店员们更卖力地为产品“打”，也花了更多时间在产品介绍练习上。

    虽然只是在创业园里进行简单的职业体验，却已经让学生们意识到工作中各种困难无处不在，层出不穷，只有秉持着坚忍不拔的意志和锲而不舍的精神，才能战胜困难。“工作和学习、生活一样，都需要有这股坚韧不舍的精神，要像个战士那样，服从、执行、担当，有不怕困难的大无畏精神。”谢炳冲常在集会上这般告诉师生，对工作岗位有敬畏，才能真正在工作中坚持一丝不苟的态度，才能对个人的职业发展有担当。“多年来坚持‘7S’管理制度和值周班学生自主管理制度，就是希望借由精细化管理的力量，培养学生良好的职业素养和习惯，这也是‘琢’文化的内涵要义之所在。”

    在这样的“琢”文化浸润之下，学校涌现出许多兢兢业业、不畏困难的“战士”典型。挺着8个来月的大肚子，学前教育专业教研组组长黄天乐仍坚持忙碌在自己工作岗位上的身影，曾感染了一大批学生和教师。常常临近午餐时间，她都丝毫没有要停下来的迹象。

    “在这段特殊的日子里，黄老师的工作量非但没有减少，反而比过去还多了，她总想在自己休假前把所有事情都捋顺了，把所有任务都落实到人。”同办公室的年轻教师很感慨，黄天乐不仅是他们业务上的良师，更是为人处世的楷模。的确，组织能力强、有大局意识、做事尽职尽责，这就是黄天乐留给大家的印象。“每次拿到新的任务，她都会先了解任务要求，然后再组织会议并作分工安排，更难得的是，她总是把最‘难啃的骨头’留给自己，凡事冲在最前面。”谢炳冲曾给全校师生讲过一个“主人与老鼠和鸡牛猪的故事”，也将这个故事背后所折射出的有关团结合作、大局意识、危机意识剖析给师生们听，“包括黄天乐老师在内的许多教师和学生都已经体会到这个故事的深意，并付诸实践中。”谢炳冲欣慰道。

    制度管理规范人、身边榜样激励人，徜徉在这样的校园氛围中，瑞安职业中专的师生都变得更加认真坚毅起来。“如切如磋，如琢如磨”，认真地对待工作生活中出现的每一个问题，遇到困难不退缩，学校的师生用行动深刻了“琢”之内涵。

    严谨精湛，做有担当的准职业人

    “学当砥砺琢磨，技当精益求精。”技能本身就是一个雕琢完善的过程，技能创新需要费心琢磨，“劳动创造了人本身”，对劳动的敬畏让瑞安职业中专的师生不断超越自己，精益求精，去扛起对区域经济社会发展的责任担当。

    2015年1月27日，学校迎来几位特殊的客人。浙江高氏杰服饰有限公司经理顾培建、沈光权带来学校2013级服装专业学生的实习评价档案，而中国万事好服饰有限公司技术专家蔡新霞、赵筱菊则作为学生顶岗实习第三方评价的评委，对学生进行了针对性的考核与评价。近年来，瑞安职业中专采用公开招投标的方式，由政府出资购买实训岗位，引入第三方考核评级制度，并据此考核成绩支付给企业指导费用的校企合作新模式，让师生有机会深入到企业实际生产的最核心环节，也让企业师傅更用心指导下企业顶岗的师生，师生的技能水平都有了显著提高。

    “追求高新技术的精益求精，除了要深入企业生产一线外，还要专注于技术的创新研发。”在谢炳冲看来，仅仅能胜任企业的岗位技术需求是不够的，专业教师要走到企业技术发展前沿，甚至要在某种程度上引领企业发展，学生也应具备岗位迁移能力，有能力参与企业的技术革新与研发。“所以我们要求教师多参加教科研活动，带着任务下企业学习，要求提高对学生的技能训练要求，鼓励学生参与生产性实训项目或在教师指导下参与研发型实训项目。”在这样高标准的技能创新研发导向下，学校越来越多师生开始参与到企业技术革新中，为企业排忧解难的同时，也提高了师生的技能实战水平。

    对技术进步的不懈追求，还给新一轮课改工作注入了鲜活的养分。除了研发实例和生产实例都被有选择地转化为教学案例补充进专业课教学外，学校还针对文化理论课进行了专业化改革，将文化知识与专业学习结合起来。《牛奶可乐经济学》《商战三十六计》《生活口语》《职场英语》……一门门新颖、好玩又实用的课程，让学生爱上了文化课学习，也让他们对专业知识如何更好地运用于日常生活中有了更深刻的感悟。