题文

阅读下面的文字，完成下题。 “死亡基因”和“长寿基因”的设想 DnA不但是生命的关键，而且极可能也是生命死亡的关键。或者说．DnA主宰着生物的生、老、病、死。人的生长发育和性成熟过程．是由DnA上的密码所决定的，这密码就是基因。有人估计人的DnA上有lo万个左右的基因，每个基因有它的固定的位置和功能。但10万个基因也不是同时在发挥作用·有的开启着，可以随时运转i有的关闭着，暂不起作用。何时开启，何时关闭，都是由大自然预先“设计”和规定好的．生命就在DnA严格控制下有条不紊地进行着。那么．衰老和死亡是否也是密码控制呢?有没有“死亡基因”或“衰老基因”，有没有“长寿基因”呢? 死亡基因问题有争论。有的学者认为DnA链上可能会有死亡基因，它可以指令合成某些有害或有毒的蛋白质与激素，促进生命的衰亡。这是一道自杀性或自毁性的指令!现在学者们正在探索“死亡激素”，并已取得了一些证据和线索。一旦“死亡激素”被确认后，再进一步追踪．“死亡基因”就不难找到。“死亡基因”找到了，就可使用基因工程的技术去除或封闭它，死亡也就可以控制。另一些学者认为，未必有“死亡基因”。DnA的功能可随年龄的增长而衰退，从而导致死亡。 也有一些学者假设存在“长寿基因”．由这些基因指挥合成某些激素·使机体延缓衰老，常葆青春。昆虫中有一种由昆虫咽侧体分泌的保幼激素，能在幼虫期阻止虫体的形态变化，抑制成虫特征的出现，不论蜕皮多少次．仍然保持幼虫状态。那么，在人类身上是否也有可能存在这种“葆青激素”或“复壮激素”呢?不然，又如何解释活到190岁的长寿现象。如何解释某些老年人更新复壮的奇妙现象呢?这虽然是猜想，但如果一旦确实找到这类激素．便可追踪指令合成这些激素的“长寿基因”。迄今为止，也确实弄清了有一些基因与人类长寿有关，如与免疫功能有关的基因，与DnA修复有关的基因等。这些基因能否称为“长寿基因”呢?现在还不得而知。 小题1:“生命就在DnA严格控制下有条不紊地进行着”．此句中“严格控制”一词的意思是        A．每个基因都必须有它们的固定的位置和功能。 B．所有的基因都发挥着不同的作用。 C．基因的开启和关闭受DnA的指挥。 D．DnA主宰着生物的生、老、病、死。 小题2:按照“死亡基因”和“长寿基因”的设想．人类终究会控制死亡和长寿的过程·要做到 这一点．其首要的一环是    (  ) A．确认“死亡激素”或“葆青激素” B．找到“死亡基因”或“长寿基因” C．破解DnA链上的“死亡基因”或“长寿基因”的密码 D．弄清一些基因与人的死亡或长寿的关系 小题3:下列理解。不合乎原文意思的一项是    (    ) A．在生命过程中，DnA起着关键的作用。 B．学者们关于长寿的假设是建立在事实的基础之上的。 C．人身上存在着“葆青激素”和“复壮激素”，这是人得以长寿的原因。 D．与DnA的修复有关的基因与长寿有关。 小题4:根据本文提供的信息，以下推断和说法正确的一项是    (    ) A．“死亡基因”和“长寿基因”的设想，缺乏事实根据，只是科学家的一种幻想。 B．对于“死亡基因”和“长寿基因”。学者们的认识基本趋向一致。 C．要使人能长寿。可以采用基因治疗法和基因开启、关断法，修复老基因，开启与 长寿有关的基因．关闭“死亡基因”。 D．人类已经在死亡和长寿的问题上找到了合乎事实的理论根据，因此．人类长寿 的愿望是会实现的。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题:选A。 小题:选C。 小题:选C。 小题:选C。

小题:选A。此题中四个选项内容在文章中都能找到其根据，但从文章的内容来看，与。严格控制”关系最为紧密的是“每个基因有它的固定的位置和功能”。 小题:选C。A、B、D三项所述都是一些“认识”性问题，非解决问题的根本做法。根据第二段有关内容．可抓住“死亡基因’找到了，就可使用基因工程的技术去除或封闭它，死亡也就可以控制”这一关键语句；再结合第一段内容，即可理解“用基因工程的技术去除或封闭”必然与破解基因密码有关。 小题:选C。文章中说：“在人类身上是否也有可能存在这种‘葆青激素’或‘复壮激素’呢?”这是一种推测，C项对其给予肯定则是错误的。 小题:选C。对“死亡基因”和“长寿基因”的设想，是有一定根据的，并非科学家的幻想。A项推断不合原文内容。关于死亡基因和长寿基因．学者们的观点并不一致，第二段中有“另一些学者认为。未必有‘死亡基因’”一句．因此B项不当。文章中说，“迄今为止。也确实弄清了有一些基因与人类长寿有关”，但并未明确说“人类已经在死亡和长寿的问题上找到了合乎事实的理论根据”，另一方面，“理论根据”不是“事实”，因此D项推断不当。结合文章内容．C项推断是合乎文意的。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成下题。“死亡基因”和“长寿基因”的设想DnA不但..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　
  （8）用自己的话回答问题：
  ①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；
  ②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　
  （9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
  用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
  ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。
  ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。