题文

阅读下面文字，完成下题。 棋杀  亦农 镇不大，有一方姓人家。方家世代行医，闻名方圆百里。当家主事方虚竹身有两绝：一是他的中医奇技，二是他的围棋绝艺。方虚竹十岁坐堂，望、闻、问、切，俨然大家气度，“中医神童”的美誉就此传开。其父方行之，嗜棋。方虚竹自小耳闻目染，胸中渐有丘壑。十一岁那年，其父与一位棋界高手弈战，陷入危境，方虚竹在旁按捺不住，抬手应招，黑白势转，刹那间胜负易主。棋界高手连连称方虚竹为棋界奇才，将来必有大作为。方行之七十岁上无疾而终，死前交给方虚竹两件东西，一本《中华药典》，一本《围棋廿四局谱》。自此，方虚竹常左手持药典，右手持棋谱，浸淫阅读，竟把药理与棋道融会贯通，技艺不知不觉中更上一层楼。 公元一九三九年，日本人侵略至禹镇。仅一日一夜，街上尸横遍地，血流成河。鬼子队长小林雄二粗通中国文化，尤其偏爱围棋。闻知方虚竹大名，遂带人闯入方家大院。面对日本人明晃晃的军刀，方虚竹坦然迎之。他明白小林雄二来意后微微一笑说：“观汝气色，正患重疾，不治二日内将亡。” 小林雄二大惊，眉眼一转说：“那就请神医为我诊治。”方虚竹转身在药房拈拈点点，稍顷拿出一包中药。小林雄二斜眼方虚竹问：“我杀禹镇百姓无数，你不会借机毒杀我吧？” 方虚竹凛然道：“在方某眼中，此刻你只是一位病人，岂有医生害病人之理？” 小林雄二哈哈狂笑说：“果真不是凡人，念你为本队长治病之功，《中华药典》我不要了，但那本《围棋廿四局谱》，你必须交出。” 方虚竹说：“《围棋廿四局谱》乃家父临终所赐，不敢轻易送人。我这里摆一简单棋局，你若能破，明日则拱手相送。” 小林雄二对于围棋自视甚高，就点头应允。方虚竹遂摆一棋局，让小林雄二回去思谋对局，约他第二天再见。小林雄二率人告退，方虚竹也不送，只望着他们的背影轻轻一笑。方夫人近前说：“如果那小林雄二破了你的棋局，当真要送他那本家传棋书吗？” 方虚竹正色道：“日寇杀我同胞，淫我姐妹，身为医生吾不能用药杀他，凭此棋局亦可报我国仇家恨。” 方夫人不解。方虚竹又道：“小林雄二之伤，乃猛力撞击下阴、气血淤集所致，服此药后宜静心固气，二日可痊愈。但其服药之后，将观吾棋局，那局棋看似简单，实则不易，吾看其本性，若苦思冥想不得破解之法，必暴怒，怒则伤神，神伤则气散，气散则必死。” 次日，小林雄二没有如约重返方家，却有一队鬼子兵持枪来抓方虚竹，只见方家大门紧锁，门上贴一条幅，字迹遒劲有力，上书：棋杀小林雄二。落款方虚竹。（选自《亦农小小说选集》） 小题1:请概括总结这篇小说情节发展的四个阶段。 ①开端：                      ②发展： ③高潮：                      ④结局： 小题2:请简要分析第一段在文中的作用。 小题3:方虚竹在大门上贴着落款的“棋杀小林雄二”条幅有什么用意？ 小题4:请简要分析方虚竹这一人物形象。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题:本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力，能力层级C级。小说的情节一般包括开端、发展、高潮和结局，但有的小说情节前面有序幕，后面有尾声，这篇小小说即是如此，这也正是这道题设置的陷阱。第一段是序幕，交代背景，为小说情节的发展，人物个性的展开提供艺术氛围。小林雄二闯入方家大院是整个故事的开端，由此拉开了一场表面波澜不惊，暗地剑拔弩张的斗争；方虚竹为小林雄二治病是发展，故事至此一起一落，读者的心也一张之后随之一弛；方虚竹巧设棋局是高潮，所有的焦点都集中在这里，方虚竹会成功吗？小林雄二会不会识破棋局？小林雄二死后日本人会来报复吗？悬念迭起，扣人心弦；小林雄二毙命是结局，故事至此告一段落。鬼子兵持枪抓人，方虚竹留下条幅成功脱逃属于尾声，对故事补充交待，为读者留下想象空间。由于对小说常识把握不够，同学们极容易把序幕当作情节的开端，而把方虚竹脱逃当作结局，这是本题的难点。 参考答案： ①开端：小林雄二闯入方家大院。②发展：方虚竹为小林雄二治病。 ③高潮：方虚竹巧设棋局。④结局：小林雄二毙命。 小题:①渲染。通过对方虚竹十岁坐堂及十一岁帮父解困棋局的描写，渲染出一种神秘的氛围，增强文章的可读性。②铺垫。极尽描写方虚竹的医术和棋艺，为下文给小林雄二治病和棋杀小林雄二作铺垫。 小题:①强调小林雄二之死是棋杀，而非药杀，证明自己的医德高尚。②宣告自己一人做事一人当，襟怀坦荡。 小题:方虚竹是一位艺高胆大、光明磊落的民间英雄形象。①他拥有中医奇技和围棋绝艺，闻名百里；②鬼子闯入，他坦然迎之；③巧设棋局，报国仇家恨；④自贴条幅，光明磊落。

小题:本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力，能力层级C级。小说的情节一般包括开端、发展、高潮和结局，但有的小说情节前面有序幕，后面有尾声，这篇小小说即是如此，这也正是这道题设置的陷阱。第一段是序幕，交代背景，为小说情节的发展，人物个性的展开提供艺术氛围。小林雄二闯入方家大院是整个故事的开端，由此拉开了一场表面波澜不惊，暗地剑拔弩张的斗争；方虚竹为小林雄二治病是发展，故事至此一起一落，读者的心也一张之后随之一弛；方虚竹巧设棋局是高潮，所有的焦点都集中在这里，方虚竹会成功吗？小林雄二会不会识破棋局？小林雄二死后日本人会来报复吗？悬念迭起，扣人心弦；小林雄二毙命是结局，故事至此告一段落。鬼子兵持枪抓人，方虚竹留下条幅成功脱逃属于尾声，对故事补充交待，为读者留下想象空间。由于对小说常识把握不够，同学们极容易把序幕当作情节的开端，而把方虚竹脱逃当作结局，这是本题的难点。 小题:本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力，能力层级C级。文章的开头无非是要在思想感情、篇章结构、语言表达三个方面达到一定的表达效果，因此，我们也可以从这三个角度来看待它的表达作用：思想感情方面，往往要达到“奠定情感基调”“强调文章主旨”的效果；篇章结构方面，往往要达到“提纲挈领”“为下文铺垫”“埋下伏笔”“制造悬念”等效果；语言表达方面，常常要使文章“生动形象”“引人思考”“促人联想”“激发兴趣”等。只要掌握了这些角度，我们在解答这类题目时，就可以循路识真，找到合理的答案。 第1段是小说的序幕，作者极尽笔墨，描绘方虚竹的两绝——中医奇技和围棋绝艺。“方虚竹十岁坐堂，望、闻、问、切，俨然大家气度，‘中医神童’的美誉就此传开”，可见方虚竹医术了得；“十一岁那年，其父与一位棋界高手弈战，陷入危境，方虚竹在旁按捺不住，抬手应招，黑白势转，刹那间胜负易主。棋界高手连连称方虚竹为棋界奇才，将来必有大作为”，可见棋术了得。一个小小孩童，棋艺与医术如此神奇，给小说蒙上一层传奇色彩，极大增强了小说的可读性。同时，方虚竹的这两门绝艺又为后文方虚竹棋杀小林雄二埋下伏笔。因为方虚竹医术超群，小林雄二才上门求医；因为方虚竹棋艺高超，小林雄二才索要棋谱；因为方虚竹棋艺高妙，才巧设棋局，棋杀小林雄二，为华夏儿女报仇。后面的情节发展如行云流水，既出人意料，又在情理之中，都是因为第1段作出的巧妙铺垫。 小题:本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级C级。方虚竹留下的条幅由两部分组成，一是条幅的内容“棋杀小林雄二”，二是落款“方虚竹”。条幅内容的作用是向世人证明自己的医德，因为小林雄二怀疑方虚竹借机毒杀时，“方虚竹凛然道：‘在方某眼中，此刻你只是一位病人，岂有医生害病人之理？’”这张条幅其实就是对这句话的补充说明，其言下之意是：作为医生，我方虚竹是合乎医德规范的，全心全意为病人治病，没有毒杀他；小林雄二的死完全是我用棋杀死的。落款的作用是向鬼子兵宣告一人做事一人当，杀小林雄二的是我方虚竹，不是别人。 小题:本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力，能力层级E级。概括人物形象一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征；第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解；第四，注意作者对人物的介绍和评价。这篇小小说作者没有对主人公进行评价，因此只有从前三个方面进行分析。 序幕中作者不惜笔墨，着力渲染他的两绝，为他蒙上民间英雄的传奇色彩。鬼子闯入方家，他坦然迎接，不慌不忙，一副泰然处之的风范，可见他早已把生死置之度外。小林雄二是个双重人物，首先他是个病人，此时方虚竹尽心治疗，证明方虚竹是个合格的称职的医生；但小林雄二又是个杀人魔头，方虚竹巧设棋局，报了国仇家恨，显示出他的英雄本色，民族气节。当完成报仇壮举后，方虚竹自贴条幅，承担责任，胸襟坦荡，光明磊落。分析人物形象，答题时要注意格式，即先摆明观点，然后寻找例子证明观点。

据专家权威分析，试题“阅读下面文字，完成下题。棋杀亦农镇不大，有一方姓人家。方家世..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。