当今中国已进入新时代，职业教育也踏上了新征程。以岛为根、因海而兴，建校20年以来，舟山职业技术学校如一艘风帆满满的航船，在时代的风云际会中始终挺立潮头，成功入选浙江省首批中职名校建设单位。经过两年建设，学校呈现出新的气象，名校特质日益显现。

    服务海洋，奋楫扬帆 

    先进理念推进高质量发展

    学校以名校建设为契机，坚持立足海岛域情，服务海洋经济，做好海字文章，以“服务新区经济社会发展、服务学生个性成长需求”为宗旨，以“建成高水平的海岛职业院校”为目标，努力打造高质量海岛职业教育“舟山样板”。

    围绕这一创建理念，学校在建设中突出两条主线。一是坚持服务学生。不放弃低分段学生，主动接纳离岛渔民、外来务工、特殊家庭的子女，围绕立德树人、教书育人，培养学生学习兴趣，推进学生的多元成长，打造舟山经济本土人才的生力军。二是服务区域经济发展。充分发挥自身专业及师资、实训基地优势，服务中小企业，服务乡村振兴战略，服务军民融合，开展社会培训，提供咨询服务和技术支持，助力舟山经济发展。

    聚焦海洋，深耕内涵

    “聚力攻坚”培育名校特质

    2019年是学校“三名”工程建设的关键时期，学校围绕名校目标，以年度建设任务为基本依据，更新理念，明确方向，精心谋划，深耕厚植，成效显著。

    （一）因势而谋，围绕海洋经济构建专业布局

    随着海洋经济的快速发展，舟山也迎来了跨越式发展的良机。学校紧紧把握舟山经济和社会发展方向，服务区域支柱产业和战略性新兴产业，构建船舶与海洋平台修造、海洋电子信息技术与自动化、临港先进制造、港口车辆与汽车工程、港口物流与商贸、公共管理与服务等六大专业群。按照舟山工业以智能制造、机器换人为引领的战略转型，开设工业机器人应用与维护、3D打印技术应用、计算机辅助设计等专业；根据浙江（舟山）自由贸易区大宗商品交易需求，设置港口机械操作与维护、现代物流等专业；针对新能源技术应用趋势，开设新能源汽车检测与维修专业；适应绿色造船、螺杆制造、海岛民宿、海洋旅游等产业升级，对船舶建造与维修、数控加工、酒店管理、邮轮乘务等传统专业优化升级。

    在专业群建设上，学校提出“有机融合，相得益彰”的理念，以提高内涵建设水平为目标，以“校企合作、产教融合”为手段，科学修订人才培养方案，并融入智能技术，重构课程体系，深化教学改革。

    在专业群管理上为保障专业的顺畅运行，学校一方面着眼“统”字，强调系统思维和整体观念，打通系部边界，采取学校统管，专业群团队主责、系部实施的管理模式；另一方面着眼“分”字，在培养目标、评价标准等方面共性要求基础上，实施差异化管理，鼓励各专业形成自身特色。

    通过建设，专业的海洋海岛特色鲜明，服务海洋经济更加精准、有效。

    （二）高端引领整体带动，加强师资队伍建设

    海岛职业教育基础薄弱，尤其缺少专业领军人才。为此，学校以名校建设为契机，在专业领军人物的引进上取得突破。

    根据发展规划和名校建设任务，学校引进4名专业建设负责人。这些负责人多是大学教授、学校校长，工作成果丰硕，曾获高等级科研奖项，指导学生竞赛获国家级别奖项，拥有多项专利成果。

    两年来，他们在学校规划、专业建设、青年教师培养、学生技能竞赛等方面，发挥了特有作用，工作成效明显。进一步完善“一新四师”工程（一新，青年教师；四师，专业导师、班主任导师、企业导师和思想导师），制定了专业教师技能达标3年行动计划，整体提升教师队伍水平。

    经过建设，学校拥有浙派名师名校长7名，涌现了一批浙江省名师、名大师，舟山市名师、名大师，以及浙江省教坛新秀、浙江省技术能手，连续4年在全国“创新杯”说课比赛中获一等奖3人次，二等奖1人次。

    （三）“组合拳”发力，针对海岛特点推进校企合作

    海岛企业多为中小微企业，企业主动参与职业教育积极性不高，针对海岛企业的实际情况，学校打出一系列“组合拳”。

    牵头成立舟山职业教育集团并当选为理事长单位，以服务中小企业为宗旨，促进校企合作。

    探索新的合作机制，充分发挥政府部门的统筹协调作用。一是成立由市教育部门、市港务部门、学校、港口企业组成的港口学院，专门为舟山油料、粮食等港口码头培养人才，为浙江“江海联运”服务中心建设提供人才支撑。二是借助政府部门协调，参与大型工程。渔山岛绿色石化基地是国家重点工程，建设内容与学校部分专业紧密结合，选派学生参与大型工程建设，极大地提高了学生素质和能力，学生的良好表现得到了渔山岛相关部门的高度认可，充分体现了名校建设过程中专业建设和学生培养的实效和成果。

    开展现代学徒制和新型学徒制试点，针对舟山企业现状，学校有计划地推进数控、汽修、电气自动化等专业的现代学徒制。同时充分发挥技师协会的作用，与港务集团开展紧密的新型学徒制合作办学，形成了一条具有海岛特色的学徒制之路。目前，学校共建成紧密合作企业75家，省级产学研联合体2个，市级产学研联合体3个，获10余项专利。

    （四）发挥办学优势，努力提升服务新区社会经济的贡献度

    海洋经济的快速发展对技能人才的培养提出了更高要求，学校坚持培养培训并举的理念，在改革创新中不断探索前行，为区域经济的快速发展提供了技能人才支撑。

    作为舟山职教的“龙头”，承担着全市1/2以上的中职生教育，承担着为新区发展提供技能人才支撑的重任。

    开展社会培训，提供技术服务。学校利用现有资源，开展面向海洋经济的各类专业培训，年培训量保持在1万人以上的规模。特色优势培训项目“渔业安全生产专业培训”，已形成品牌，扩展到宁波区域。偏远小岛内迁，面向剩余劳动力，开展就业培训。

    学校成立6支技术服务队，分别在维修电工、机械、船舶修造、汽车维修、海洋电子和电子商务方面开展技术服务，通过服务，一是解决企业技术难题，二是深入企业了解企业所需，吸取企业所长，提升师生技能水平。两年来，技术服务队的工作受到企业好评，学校师生服务企业和创业创新的积极性大大提高。

    开展对口支援。与江西省、四川省等4所职校建立合作关系，选派教学名师、专业骨干教师进行交流帮助，大力推进对口帮扶工作，开启东西部教育紧密合作。

    推进军民融合发展国家战略。与6家驻舟师以上单位进行合作，为部队提供各类技术服务和支持，为现役军人、军嫂和退役士兵开展技能培训和文化素质提升，培训人数300余人。

    （五）培育“蓝金领”核心素养，服务学生全面成长

    对接“蓝金领”人才培育目标，学校进一步形成了“蓝金领”校本核心素养内涵，即“品德优良、人文扎实、技能精湛、身心健康”的“蓝领”核心素养和“一专多能、创新创造、国际视野、终身学习”的“金领”核心素养，同时将“蓝领”核心素养作为学校人才培养的基本目标，将“金领”核心素养作为学校部分人才培养的进阶目标，实现分层化、差异化的职业教育理念。

    为了能够让经济条件不好的学生安心学习，学校探索形成了“资助+育人”的助学模式，成果入围浙江省资助文化品牌“精品项目”，及浙江省资助文化“十佳品牌”候选项目。

    探索构建基于中职学情的德育体系。对学生进行分层培养，创新德育方式。把动手能力强、喜欢就业的学生推介给企业，把喜欢创业的学生培养创业，把想升学的学生引向高一级学校，满足企业及社会各阶层对职业教育的高质量需求。推进新课程改革，利用课改平台，开发众多的选修课，开展丰富多彩的社团活动，发挥学生的兴趣特长，促进学生个性发展。

    凝心聚力，成绩斐然

    “三名”工程建设交出满意答卷

    （一）通过示范校和名校的建设平台，提高了全校教职工的精气神，队伍凝聚力、战斗力明显增强。全国优秀班主任张赛芬带出了一批德育团队，舟山五一劳动奖章获得者袁良红、舟山市劳动模范李定华、钱江杯获得者倪志伟、技能大师徐文权、技能大师王晓波等都带出各自的优秀专业团队，这些团队成员活跃在校园，热心职业教育，在学生人格培养、技能水平、竞赛成绩上不断实现突破。

    （二）名校建设推进教学改革，提升了教育质量。学校实现了全国技能竞赛一等奖的突破，连续两年获得全省“面向人人”的测试成绩之冠，教师连续两年获得省创新创业一等奖，学生获得二等奖，连续两年获市学生创新创业二等奖，学生团队还代表浙江省获得全国文明风采展示一等奖。两年来，学生获得省级以上奖项107项，获省级以上荣誉6项；教师获省级以上奖项30项，获市级奖项70项。

    （三）名校建设使学校的社会影响力和吸引力与日俱增。近两年，学校社会认可度不断提升，全社会对学校的支持力度增加，办学的外部环境得到很大的改观和优化，省市级媒体报道40余次；学校影响力和辐射力增加，越来越多企业和学校希望合作共赢，办学走上了一条良性循环之路。