■通讯员 王久平

  清早踏着晨曦来，夜晚踩着星辉走；来时满心牵挂，走时一身疲倦，这就是“爱心妈妈”们生活状态的真实写照。为这些智障孩子，她们付出了太多太多…… 

  半亩方地划成5块，平均分给了每个中队，新翻的泥土里钻出了豆芽、菜苗，栽上了茄秧、玉米、辣椒，在雨后的阳光下，洋溢着柔柔的生机。前不久，江苏省邗江区启智学校举行“健残融合”劳动技能培训实践基地揭牌仪式。揭牌仪式后，50多个孩子在“妈妈”们的带领下，来到各家的“责任地”，听“妈妈”讲怎样除草、怎样浇水。就是这些简单的操作，“妈妈”们也要讲解好多遍，才能被学生记住。这些孩子，最大的已经18岁了，但对他们来说，记住一朵花的色彩，说出一棵树的名字，非常不容易。

  邗江区启智学校是邗江区唯一的特殊教育学校，2008年建校。如何让这些“折翼天使”学会稳步行走，和别人一样欣赏到生命的风景？学校坚持培育“健残融合”的教育特色，逐步走出一条普教、特教相融互促的发展路径。在加快“健残融合”的进程中，一群“爱心妈妈”发挥了积极的助推作用。2012年3月，蒋王小学妇工委联合启智学校启动“爱心妈妈春风行动”，83名“爱心妈妈”把无私的母爱献给了这群智障学生，让他们体验生活，享受快乐，学会自理，收获成功。

  三重身份的叠加效应

  启智学校共有10名教师，其中8位女教师都是“爱心妈妈”。在这个小小校园里，她们同时肩负着三重身份：慈母、良师和益友。

  曹静娟是最早来启智学校的教师。5年来，她耐心帮扶着班上的每个孩子。12岁的聪聪刚来上学时什么话也不说，只会摇头，还经常把大便拉在裤子上。给聪聪洗完脏衣服后，曹静娟一有空就和他说说话、聊聊天，剥糖果给他吃。慢慢地，聪聪开始和大家交流了，除了点头、摇头，还能说“好的”、“没有”等简单的话，大小便也很少弄在身上了。

  提起孩子的变化，聪聪的家人满怀感激地说：“都是老师的爱心和耐心改变了他啊！”

  2012年，新教师曹新颖刚上班就加入了“爱心妈妈”团队。第一堂课，她忙着给孩子们擦口水，安顿满屋乱跑的孩子，清洁孩子失禁的大小便。下课时，她哭着走出了教室。然而，没多久，班上最倔的女生就叫她“妈妈”了。如今，一中队的孩子们常常在课间时走向曹新颖并抱住她，也许，这是他们对重复10次、20次乃至更多次教他们学说话、学唱歌的“妈妈”最好的补偿和感谢。

  解金霞是来自蒋王小学的“爱心妈妈”。为了丰富智障学生的业余文化生活，她每周都抽出时间到启智学校陪孩子们练习乒乓球。

  现在，几十个孩子都喜欢上了乒乓球，球台旁常常围满了孩子。看着孩子们脸上洋溢的快乐，听着他们的欢呼，解金霞说：“这些孩子也有梦想，但他们缺少社会的关注和参与的机会。我要一直陪着他们，激发他们的信心和热情，看着他们绽放美丽。”

  像解金霞一样，所有的“爱心妈妈”们无不是智障学生的亲密朋友。春天里，她们陪孩子们一起去公园踏青，认识更多的花草树木；秋日里，她们和孩子们一起去野炊，教孩子们包饺子；节假日，她们和孩子们一起逛超市，教他们挑选物品、去柜台结账。

  除了慈母、良师、益友，孩子们从“爱心妈妈”身上感受到更多的社会角色。正是这些相互叠加的身份和角色，让这个小小校园成为了一个充满温情的完整世界。

  两种生活的失衡选择

  曹静娟的家中，上有老人要赡养，下有孩子要照应。对曹静娟而言，感情的天平总是倾斜在学生这边。新学期开学不久，一天下午，她正准备上课，忽然接到自己孩子所在幼儿园的老师打来的电话，告诉她，孩子发烧了，体温很高，得早点去医院治疗。

  放下电话，眼泪就在曹静娟的眼眶中打转。可是，她想着时常尿裤子的晓范、动不动就“惹事生非”的小郡，咬咬牙对自己孩子的老师说：“没事，我家孩子结实着呢，我放学再去吧。”到放学时分，住宿生娇娇又突发癫痫，口吐白沫、浑身抽搐，曹静娟连忙和生活老师一起将她送到医院。夜深了，曹静娟才拖着疲惫的身子回到家。得知孩子从咳嗽转成了肺炎，她的心中充满了愧疚。但是，第二天，她匆匆为家人做好早饭，又早早来到了学校。

  清早踏着晨曦来，夜晚踩着星辉走；来时满心牵挂，走时一身疲倦，这是“爱心妈妈”生活状态的真实写照。

  刘恒香放弃寒假与留学归来的女儿团聚的机会，只为了照顾几个没能回家的孩子；钱路为了当好班主任，将婚期一拖再拖；邓亚男时常把班上学生带到宿舍，给他们讲故事、说笑话、辅导功课；胡金妹、韩坤慧常常放弃休息时间，上门走访，看望孩子，辅导家长。

  “爱心妈妈”徐艳说：“这些学生需要更多的关爱和呵护。既然他们不能展翅飞翔，我们就更有责任让他们学会行走。因为在行走中，一样能欣赏到人生最美的风景！”

  两个群体的无痕融合

  邗江区启智学校校长童瑞祥告诉通讯员，为了推进“健残融合”，他们利用启智学校身处蒋王小学校内的地域优势，经常组织两所学校的学生共同参加各种活动，积极消除正常学生对智障学生的误解和歧视，这样，也能逐渐消除智障学生对他人的不安与顾虑，有利于其早日融入社会。

  蒋王小学的很多学生表示，通过长时间的接触，并没有觉得启智学校的学生有什么可笑之处，反而常常为他们的执著所感动。

  一位蒋王小学的学生说：“和启智学校的学生在一起，我感受到了帮助别人的快乐，也更加懂得身心健康的可贵。”

  如今，走在校园里，经常能看到一幕幕感人的画面：两个学校的孩子同走在梧桐树下的水泥路上，没有一个普通学生会对身边路过的智障学生有异样的表现；有时候，碰到熟悉的伙伴，学生们会停下来，带着笑容打个招呼，说上一会儿话。10分钟的课间休息时间，两所学校的学生就像两股水在校园中自然流淌，很快融合在一起。整个校园也像一幅印染的画，和谐、安宁。

  这一切，离不开蒋王小学“爱心妈妈”们的付出。2013年以来，蒋王小学所有女教师都加入了“爱心妈妈”团队。除了定期为智障学生开展辅导和生活护理外，她们还多次组织本班学生和启智学校的学生共同参加各种活动，加强沟通和了解。

  邗江区教育局局长杨荣说：“推进‘健残融合’，加快全区特殊教育发展，引导智障学生更好地融入社会，是邗江特教人的不懈追求。我们相信，‘爱心妈妈’们会带动更多的人投入到这项缝补折翼的事业中来，共同构建邗江和谐新教育。”