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  新闻学院传播学系2009级学生项俊已参加过两次交流。大二暑假，他去了美国圣路易斯华盛顿大学，读了为期5周的暑期课程，学习即兴演讲和东亚哲学两门课，可以转换为复旦大学的学分。第二次是大三上学期，他到香港中文大学交流了一个学期，选读了国际传播、组织传播等偏学术性的课程。

  在美国暑期交流期间，项俊感触深刻的是，与同学交流时一定要主动勇敢，他们都非常友好。另外要增加他们对中国的了解，进而增进彼此间的友谊。

  近年来，复旦大学出境交流学习的学生人数呈快速增长势头，2012年，通过协议出境访学的学生有2316人，几乎是2005年人数的3倍。出国项目包括学期学年制交流项目、双学位项目、实习项目、暑期课程项目等。目前，与复旦大学有学期学年制学生交流合作关系的高校已达150多所，学生前往学习一个学期至一个学年，无需交纳额外学费，或者可获得全额奖学金。

  如果加上学生自主联系而非校际交流的短期出国学习，则人数更多。复旦大学推出非基于协议的个人访学项目，鼓励学生自主联系国外高校，前往游学。外事处、教务处共同列出一个自费留学指导性名单，包括全球排名前50名高校、部分合作伙伴高校等总共165所，本科生自费前往这些高校，所获得的学分可以转换为本校学分，由此为学生开辟更广的游学路径。

  对于学生出境访学的费用，复旦大学提出了“三个一点”的解决办法：学校争取一点，学院补助一点，学生承担一点；在与外方谈判确立项目时，多为本校学生争取利益，争取各类基金和广大校友的赞助，筹划奖学金助学金。

  复旦大学外事处处长朱畴文介绍说，目前，学校30%的本科生可以在4年期间出国出境交流学习；在所有出境访学的学生中，有30%的学生可以得到赞助，不久受益学生有望达到50%。

  当初项俊去美国进行暑期交流，得到了来自学校的全额奖学金，基本可以覆盖学费、路费、住宿费、生活费；去香港交换一学期，无需交纳额外的学费、住宿费，生活费则获得了校友资助。项俊说：“两段游学经历开阔了我的视野，拓宽了我的知识面，让我的大学生涯更加绚烂。”

  发挥学院办学热情以机制创新保交流长效

  引学生进来，送学生出去，总体谋划的是学校，具体操作的则是院系。复旦大学充分发挥学院的办学热情，以机制创新确保国际交流高质长效。

  2003年，复旦大学成立留学生处，举全校之力做留学生工作。学校层面加大政策制定力度，同时提高院系在开展留学生教育中学费收入的比例。学校规定，接收留学生学费的70%归院系所有，学校只拿30%。对于这种七三开的学费分配方式，杨增国说：“以前留学生教育的学费大头在学校层面，我们舍得放给学院，这样一盘棋就下活了。”2012年，复旦大学派出学期交换生897人，其中学校项目占57%，学院项目占到了43%。

  留学生多了，规范管理显得越发重要。复旦大学留学生工作的一条重要原则是“趋同管理”。外国学生和中国学生一起上课，一起去食堂用餐，而没有把留学生集中起来单独上课或设立专门的留学生餐厅。研究生写毕业论文，用中文写要有英文摘要，用英文写要有中文摘要，最后都需参加答辩。

  送学生出去访学也一样，既有学校层面的项目，也有学院层面的安排，各个渠道都能让学生参与海外交流，并把学分换回来，成为学历学位教育的一部分。比如，国际关系与公共事务学院、外文学院、管理学院，2012年出国出境交流学习的本科生比例达到或接近90%，远远高于全校平均比例。

  在各种出境学习项目中，学期学年交流最受学生欢迎，但机会毕竟有限。复旦大学大力推动与海外高质量高校合作举办暑期班，既不影响学生在本校的学业，也得到了宝贵的学习机会。学生在美国众多知名高校的暑期课程中选修学分课程，诸如耶鲁大学、芝加哥大学等，可以集中学习几门课程并获得学分。同时，复旦大学努力把海外先进课程引入学校，让两方的学生共同上课。比如，哈佛大学和复旦大学联合办暑期学校，同时派教师面向中美双方的学生开课。这样时间虽然只有短短一个暑假，却营造出一种小而精致的国际化氛围。

  留学毕竟需要一定花费，并不是每个家庭都承受得起。复旦大学提出，家庭经济困难的学生同样拥有参加国际交流的机会。2011年，复旦资助31名经济困难学生出境访学，总金额70万元；2012年则资助82人，总金额达163万元。