[核心观点] 全面提高人才培养质量，是一项只有起点、没有终点的“长跑运动”。学校要坚持把加强内涵建设作为科学发展的基本要求，把强化办学特色作为加快发展的根本途径。

  提高教育质量，加强内涵发展，是党的十八大对新时期教育改革发展做出的战略部署。高等教育要发挥好人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新“四大功能”，必须坚定不移地走以质量提升为核心的内涵式发展道路。

  北京印刷学院办学50多年来，始终坚持以质量求生存，以特色谋发展，不断提高人才培养质量和教育教学水平。作为一所行业特色鲜明的地方普通高校，学校构建了印刷出版类新型数字化专业群，重点加强印刷工程、编辑出版学等国家级特色专业和4个数字化专业建设；以教育部新颁布的本科专业目录为指导，调整并优化专业布局，形成了定位清晰、特色明显的本科专业新格局。

  同时，学校也清醒地认识到学校在内涵建设、特色发展、质量提升方面还有很多不完善和不尽如人意的地方，专业特色建设水平、学生创新实践能力、师资队伍整体实力、高水平教学成果等，需要在今后的工作中加以完善和改进。

  一是进一步加强专业建设，优化专业结构，强化专业特色，提升专业建设水平。在保持本科专业规模基本稳定的基础上，建立健全招生、培养、就业联动机制以及专业设置预测、准入和预警、退出机制，以数字化、信息化技术扎实推进专业结构调整和转型升级。重点加强国家级和北京市特色专业建设，力争将学校具有核心竞争力的优势特色专业打造成为北京地区A类专业，努力使数字出版、数字媒体等特色专业达到全国领先水平。

  二是进一步深化人才培养模式、课程体系和教学方法综合改革，突出实践创新能力培养。以学校优势学科为依托，开展人才培养模式综合改革试点，着力培养在印刷及相关媒体领域从事技术创新和生产管理的拔尖创新人才，以及在新闻出版、版权与版权贸易及相关领域的从事数字出版、管理的拔尖创新人才。全面建立和完善选修课制度、学分制、弹性学制，切实增加学生学习自主选择权，给学生更多选择学习和个性发展的机会。

  三是进一步加强师资队伍建设，优化师资队伍结构，加大教师培养力度，提升教师队伍整体水平。鼓励教师提升学历层次，为教师在职参加各层次学历学位进修创造更好条件。落实“人才强校”工程，实施“北印学者”和“北印英才”选拔与培养计划，加快构建与市级人才培养项目相衔接的分层次、多渠道教师培养体系，为培养学科带头人和青年拔尖创新人才创造有利条件。

  四是进一步健全教学质量保障和监控体系，不断提高教育教学管理和服务水平。完善教学质量保障体系，确保教学投入的优先地位；完善教师教学工作、学生工作、毕业设计（论文）质量评价标准，加强学生信息员制度建设，构建毕业生质量跟踪反馈系统，持续改进和提高教学质量。采取学校检查与教学单位自查相结合、常规检查与随机抽查相结合的办法，提高教学检查的针对性和实效性。

  全面提高人才培养质量，是一项只有起点、没有终点的“长跑运动”。面对新形势新任务，学校要把思想和行动统一到全面提高学校教育教学质量上来，始终坚持把加强内涵建设作为学校科学发展的基本要求，把强化办学特色作为加快学校发展的根本途径，加快推进国际知名、有特色、高水平传媒类大学的建设步伐。