南水北调中线源头水质监测

    把课堂搬到武当山

    樱花长廊

    国家汽车维修技术实训基地

    拧螺丝，喷油漆，检查传送带……这个暑假，湖北工业职业技术学院（前十堰职业技术学院）2012级学生贾振英一直留在学校实习。在该校北区亨运集团汽车维修中心，贾振英每天工作8个多小时，一个月下来，她已熟练掌握了汽车修理的入门技术。

    今年暑假,像贾振英这样在校实习实训的学生全校共有100多人，另有数十名学生在学校进行环境节能大赛训练。该校校企合作处处长郑妍妍介绍，要是上学期间，实习的人数会更多，全校所有学生不用出校门就能够实习，学到的知识技能扎实过硬，培养出来的学生也好就业。

    “我们构筑了‘教学工厂’的教学形态，坚持走‘依托产业、依靠行业、合作企业’的路子，将校园与校内产业园融为一体，形成了‘双园融合’的校企合作办学模式，目的就是为了让学生能够在校内将理论和实践合二为一，且一出校门就能站好岗位。”湖北工业职业技术学院党委书记顾善远解读了这种现象。十一五期间，该校为确保工学结合人才培养模式的有效实施，创造性规划并建设了校园和校内产业园（简称“双园”），大胆引进一批实力雄厚的企业入校，让学校与企业深度、全程、紧密合作，学校人才培养质量大幅度提高。

    接地气“磁场”打造“教学工厂”

    十堰市坐拥世界文化遗产、道教胜地武当山和亚洲第一大人工淡水湖丹江口水库两大生态资源“名片”，亦是南水北调中线工程水源地、国家一级水源保护区，还是国家特大型企业——东风汽车公司的诞生地和重要生产基地。工业实力雄厚，且大多数企业资源与湖北工业职业技术学院专业对口。

    早在2006年，学院开展新校区建设之初，学院领导就敏锐意识到校企合作、工学结合将是高职院校提高人才培养质量的根本途径，果断决定专门辟出200亩土地，用于引进企业共同建设校内产业园。通过建立和完善相关的体制机制，撬动学院和企业“六个融合”：共定人才培养目标，实现人才培养与企业需求相融合；共定人才培养方案，实现素质教育与技能培养相融合；共筑一体化教学平台，实现教学内容与生产项目相融合；共建“双师型”教学团队，实现专业教师与能工巧匠相融合；共造文化氛围，实现校园文化与企业文化相融合；共促学生就业，实现顶岗实习与就业创业相融合，打造真正意义的“厂中校”和“校中厂”。

    当前国内校企合作尚处于教育主管部门倡导、高职院校自发的状态，并没有可照搬的经验模式，湖北工业职院实行“双园”融合育人模式的思路很新，但仍避免不了变革的“阵痛”。土地开垦、建设厂房风风火火，但引企入园遇冷，热情不高、观望徘徊的企业不在少数。

    如何扭转这剃头担子一头热的现象？该院党委厘清思路，坚持“他方中心”理念，按照“先利他、后利已，先付出、后回报”的思路，主动将土地、厂房、设备等“让利”，学院领导也纷纷放下身段，多次赶往企业去找老总、专家骨干寻求支持合作。一番番恳谈，打消了企业的顾虑，十堰星源科技公司及生产线率先入驻。入园后，该企业顺利投产，生产经营规模持续扩大，随后越来越多企业申请入园，学院也从“求企业”变为“选企业”，遴选、寻求“技术含量高、发展前景好、企业实力强、与专业匹配度高”的企业入园。

    能够吸引众多实力雄厚的企业青睐并非易事，除了硬件环境让利外，该院还以强劲的研发队伍、一流的人才培养条件和对校企合作的大力支持等软资源引得众多企业频频注目。

    十堰山鼎环保科技有限公司（下称“山鼎公司”），是一家从事“三废”治理、环保设施维护管理，并开展环境监测分析与研发的企业，年产值4000多万，实力较为雄厚，可一次性为上百名学生提供见习岗位。

    学院的迎客、待客之道颇为讲究：不仅抛出了省级重点专业——环境监测与治理技术专业和国家环境监测与治理技术实训基地的橄榄枝，还为山鼎公司提供了优越的办公环境及先进的科研、检测设备，并聘请企业负责人担任系主任，派出专业教师担任公司技术骨干，给予人力资源及技术支持。而山鼎公司也将公司作为环境工程系教师的工作地点和学生课堂，教师通过参与具体岗位工作及工程项目运作，“双师”素质得以锤炼；学生在非标加工、安装调试、现场管理、市场营销、工程招投标等各项工作上得到了充分认知，公司所有工程项目都接受学生到施工现场参与生产实习。

    与山鼎环保科技有限公司的合作，让该院逐步探索出了校企合作的发展道路：通过对接区域产业背景，加强专业建设，培养适应市场需求的高端技能型人才。

    该院校企合作的阵营也在不断扩大，自2009年初第一家企业进驻，到目前有17家企业在校园和产业园，与学校共建39个生产性实训基地，初步形成了“双园融合”的办学模式，80%的生产性实训，学生不出校园就能在校内完成。“教学工厂”的教学形态也日趋清晰：在依托产业、依靠行业、合作企业的机制运行中，学生一进校门就如同置身于工厂，一进教室就相当于进入了车间，手脑并用便轻松掌握了过硬的专业知识和实践能力。

    尽管在全国高职院校探索校企合作育人模式中趟出了一条新路，但湖北工业职院并没有自满止步，而是始终保持头脑清醒。在2011年校企合作年会上，院长魏文芳设身处地为企业执言，直指学院在为企业沟通协调事务时，还应尽量缩短周期、提高效率，重引进的同时更要重合作，利用教学科研优势，为企业科技创新、人才培养服务和服务的能力还需进一步提升……一席话表明了学院不走形式、追求实效的决心，更坚定了企业的信心。

    在振聋发聩的话语之后，一幅校企合作共谋发展的卷轴画正徐徐铺开：2011年底，“双园”董事会、监事会随之宣告成立；2012年校企合作年会上，校企合作体制机制建设指导委员会、专业建设指导委员会宣告成立，7家优秀教育企业获表彰，9家市直单位、98家校企合作企业代表与会分享探讨校企合作经验；2013年，市领导为省级实习实训基地、湖北亨运集团授牌并颁发了项目奖……

    校企合作的效益不断放大，学院的实习实训条件也在逐步提升。学院已与十堰亨运集团有限责任公司、星源（十堰）悬架有限公司共建了汽车维修实训中心、挂车悬架生产车间等多个校企共用的具有教学和生产功能的生产性实训基地，与武汉市富恒装饰设计工程有限公司十堰分公司、湖北中江建筑设计院有限公司十堰分公司等建成了多个校企合作管理平台。学院先后与东风实业、中国移动、东风双星等10多个大型企业签订了战略合作协议，与东风精密铸造有限公司、中国联通十堰分公司、无锡夏普元器件有限公司开展了“精铸班”、“联通班”、“夏普班”等订单式人才培养。

    截至2012年，学院建成各专业（群）实训基地9个，每个院系都有1—2个实训场所。各实训基地下设实训室共计118个，校内实训基地面积由4000多平方米增加到38544平方米，实习、实训设备资产由3090万元增加到近5800万元，“理实一体化”教室增加到10732平方米。

    学院延伸“双园融合”的覆盖面，积极开拓校外实训基地，深化校企合作力度，目前已建成校外实训基地共计158个。通过重点培养，学院建成3个中央财政支持的职业教育实训基地（汽车维修实训基地、环境检测与治理技术实训基地、艺术设计实训基地）、4个省级职业教育实训基地（艺术设计实训基地、旅游管理实训基地、模具设计与制造实训基地、会计实训基地）。

    双园融合锤炼师生技能

    这个暑假，湖北工业职院的教师同样不轻松。环境监测与治理技术专业带头人叶兴刚带领专业团队下放到山鼎公司“拉练”，积极寻求与企业的对接，通过全程参与公司项目实施让教职工积累了丰富的经验。目前，该专业的所有教师基本都具备带领团队完成从方案设计到招投标，再到设备安装、系统调试、监测分析等实践项目运作的能力。

    实施校企合作，师资队伍任重道远。当前高职院校70%以上的师资都来自高校，且大多接受学科型教育，从“学校”到“学校”，没有太多企业实践经验。为了能够胜任培养学生职业技能的专业实训课教学工作，努力形成双师素质优良和双师结构合理的专业教学团队，学院制定了激励与约束并重的专任教师“双师”达标制度，积极组织开展“三百”（百名教师进百企，联合攻关百项科研项目）活动，多种方式促进教师下企业锻炼。

    为促进“双师”型教师的培养，进一步推进校企合作的深度和广度，经济贸易系、机电工程系、汽车工程系等分别在武汉大道物流有限公司十堰分公司、三助技术装备工程有限公司和湖北朗格电动车有限公司、亨运集团十堰职院汽车维修中心等企业设立教师工作站，遴选专业教师赴企业进行实践锻炼，为企业提供智力资源的同时，提升专业教师的实践能力，并从人才培养、技术服务项目及金额等具体指标上对入站教师进行量化考核。