????为学生做学业辅导的土木学院张超老师（前）在给学生讲解桥梁结构。王忆希?摄

    ■通讯员 王忆希 翁李焱

    新学期伊始，土木学院的2011级土木工程专业的导师沈圣又要忙碌起来。除了常规的科研工作之外，他即将进入担任本科生班主任导师的第二个年头。班主任导师是福州大学土木学院“四位一体”本科生导师制的一部分。除了班主任导师外，学院还设置了大学生科研导师、扶贫助学导师和考研导师，根据学生在大学不同阶段的学业需求和心理需求，分配专门的导师来帮助学生顺利度过大学生活。

    同样，在福州大学的每个学院，导师制工作也以“主题相同，形式各异”的方式展开。导师们说，导师制的施行使得和学生的交流面大大拓展，自身也获得了收获和提高。大学生们则说，这些导师让我们觉得，在大学不再是被放养的孩子，在锻炼自己独立能力的同时，又有了能陪伴自己一起学习、一起奋斗的“大朋友”。

    新生班主任导师——迷茫期的好朋友

    “刚进入大学，对自己的大学生活感到很迷茫，大家对‘班主任导师’这个称呼也感到很陌生，就猜测导师制会不会只是个形式。”2011级土木工程8班的吴恺云回顾自己大一时候曾有过这样的想法。也就是在吴恺云入学的那一年，陈永健从福州大学博士毕业留校任教，并担任起2011级土木工程专业班主任导师的工作。“学生们所经历的阶段，我也曾经历过，以学长的身份和同学们沟通，大家在思想上能够有更多的交集。”陈永健说。

    沈圣是2011级土木工程专业的何郑斌在大二时期的班主任导师。“土木专业的学生都知道力学是块难啃的骨头，但是有时候真的不知道怎样才能学好。”何郑斌说，“沈圣老师得知大家在力学方面的学习常常遇到困难，他挨个找成绩靠后的同学谈话，还主动提出要为同学们补课。”“老师借了专用教室，每周安排半天时间专门给大家解答问题，从未间断过。我们上课时候听不懂的、实验中遇到的困难，甚至是容易挂科的难点，都可以在导师那里得到解答。这种关心和坚持，让同学们深深感到老师的用心良苦。”在何郑斌班里，曾经有一个大名鼎鼎的“挂科帝”，这名同学因沉迷网络，在大一总共挂了7门课，重修3门。这么“出彩”的成绩引起了沈圣的注意。他多次找来这个同学聊天，动之以情，晓之以理，慢慢把他的生活重心转回到学业上。

    在福州大学，多个学院都规定新进的青年博士生必须有担任本科生导师的经历，实行师生双向考核的办法，并设立了本科生导师奖励基金，对考核合格和优秀的导师给予奖励。“一来，博士身份和导师身份相结合，可以建立自身吸引力。二来，新毕业的博士生导师和学生年龄差距小，沟通起来更自然畅通，可以有针对性地做相应工作。这是博士生开展导师工作很大的优势。”土木学院导师制工作小组成员陈德铭副书记如是说。

    大学生科研导师——科研路上的领路人

    大学生导师和学生的沟通通常是采取一个导师固定带多个学生的形式，属于“定向分配”。“但是以目前的师生比例，这种传统的方式一个导师可能要带二三十个学生，根本无法发挥导师制的优势，还会给导师带来很大的压力。所以，我们试图探索出一种‘先对事后对人’的模式，对学生工作中的重点问题分派专门的导师负责，相应需求的学生群体可以寻求专任导师的帮助，形成一种立体的导学模式。”土木学院副书记陈德铭介绍道，“我们将导师定义为一种广义的导师，根据个人所长，一名教师可以担任‘四位一体’导师工作中的多种身份，成为一个多面手。”

    土木学院的沈圣博士和张超博士就是这样的多面手，他们不仅担任了班主任导师，也担任了大学生科研导师的工作。2009级土木工程4班的林森茂和他的同学今年要代表土木学院参加结构设计竞赛。作为大三的学生，在设计的过程中会遇到一些目前的知识解答不了的问题。“我们第一反应是去跟导师讨论，要怎样才能解决问题。而张超老师并没有直接告诉答案，而是引导我们，让我们自己在动手实践中去寻找答案。”林森茂说。而导师张超笑言，学生遇到的问题对他来说可能并不难，但是直接告诉答案就完全失去科学研究的趣味了。“我们平时一起打球吃饭聊天，关系很好，但是在科研这一块，我还是愿意当一个旁观者和引导者，和他们一起讨论问题时自己也在思考，把寻找答案的过程留给他们。”

    “本科生科研导师”，就是这样带动本科生参与学科科研创新，提高本科生的科研能力和参与学科竞赛方面的积极性。在科研导师们的努力下，土木学院本科生科研能力与参与学科竞赛积极性有了显著的提高，在各级别的学科竞赛和科研方面收获颇丰。

    考研导师——考研路上扶一把

    很多高年级的本科生都面临这样的问题，是工作还是考研？考研考哪所学校，需要准备什么？这样的疑惑在土木学院就由考研导师来负责解开。陈凌秀是土木学院2009级学生的考研导师。据她介绍，考研导师的职责主要由两部分组成：对于保研的学生，考研导师可以为学生和研究生阶段的导师牵线搭桥，让保研学生提前参与科研，熟悉研究生的生活，也可以为其他的考研学生树立榜样。对于考研的学生，考研导师则积极联络相关学科的研究生导师，对学生的考研进行专业方面的指导。同时也让考研学生熟悉导师的风格，为今后选导师打下基础。而对于那些在考研还是步入社会之间徘徊的学生，导师会针对其实际情况进行分析，让学生理性地做出选择。

    和陈凌秀一样，沈圣同时也承担了部分考研导师的工作。在他看来，有意读研的学生如果能从本科阶段就对思维方式和科研能力有所培养的话，对将来从事科研工作是大有裨益的。得知2011级土木工程的谢志丹同学有考研想法之后，沈圣帮助她收集信息，并进行专业课的辅导，从方方面面帮助她建立考研的信心，以过来人的身份提出中肯实用的建议。他说，鼓励学生从“要我学”到“我要学”的积极转化，无论是考研还是做科研，都能带来积极的正能量。

    扶贫助学导师——温暖前行的力量

    在土木工程学院和化学化工学院，经济困难学生占学生总数的20%甚至更多。“我们希望能够从物质上为家庭困难的学生提供帮助，而且让他们在受到帮助的同时，能够从中有所收获。”土木学院的扶贫助学导师陈德铭副书记说。一直以来，土木学院教师多方联系校友、同学和朋友，帮助贫困生筹措资金，仅2012年就新增设贫困生资金达6万元，设有怡山奖学金、宁德校友奖助学金等多个项目。

    2010级交通工程班的许美玲是土木学院怡山大厦奖学金的受助对象。回想起自己为了弟弟的手术筹钱的过程，小许至今都难以忘怀：“手术费用5400元，借了3000元钱，但是缺口的两千多元实在没办法筹齐，我当时真是觉得走投无路了。”在急需用钱的时候，学院领导得知她的情况，联系了怡山大厦奖学金，为她解决了燃眉之急。

    梁雨晨和陈秀琪是校友奖学金资助的对象。基于专业和行业的关系，土木学院为她们提供了行业实习+奖学金资助的模式，即通过每周固定时间的实习，参与行业运作，从而获得实习的工资。“这是一个让我们提前接触社会的机会，也让我们了解到以后要怎样通过自己的劳动换来收获。”陈秀琪这么认为。而她们的导师则表示：“希望他们从这种形式的资助中了解到要自食其力奋斗未来，形成一种良好的助推力，对于学生的成长起到有益的作用。”

    正如化学化工学院的迪丽·努尔所说：“离家上大学的孩子，每个人都希望自己被关心，我们希望有真诚贴心的‘大朋友’像家人一样，和我们互相理解、关怀。”也像陈德铭副书记所说：“导师制，就是希望能够更多地关怀孩子们，帮助他们更稳更好地完成大学的学业，充实大学的生活。这是我们育人的责任所在。”