胡遂（前）和学生在一起。（资料图片）

    作为一个出生于教育世家的教育工作者，深感无上荣光。今后当更好地传承优秀传统文化，传播社会正能量，决不辜负党和人民的培养与期望！——胡遂

   ■本报记者 李伦娥 阳锡叶

    42年教师生涯，她的课堂里永远座无虚席；57载人生岁月，她的脸上总是阳光灿烂。

    她的第一学历是初中，如今却是湖南大学的知名博导。

    她不是辅导员，不是班主任，也不是心理老师，更没有任何行政职务，但她的身边总是围绕着大批学生，聆听她吟唱唐诗宋词，分享她的人生感悟，啜饮着她烹制的“心灵鸡汤”，享受着她源源不断注入的正能量。

    学生对她有许多亲切的称呼：“美女博导”、“妈妈老师”、“湖大一姐”、“心灵导师”、“育人大师”。她说：“其实我就是一个普通的老师，传道授业解惑，热爱本职工作，热爱学生，享受工作带来的快乐，享受学生成长的幸福。”

    她，就是湖南大学文学院教授、博士生导师胡遂。

    传道：兵可挫，而志终不可挫

    胡遂是名门之后，她的先祖胡林翼，与同是湖南人的曾国藩、左宗棠、彭玉麟，并称为晚清四大“中兴名臣”。

    受祖辈影响和家庭文化熏陶，胡遂6岁前已遍读《唐诗三百首》、《论语》、《孟子》等，小学期间又偷读了《青春之歌》、《牛虻》、《钢铁是怎样炼成的》等大量优秀文学作品。

    1971年，初中毕业才15岁的她，成为一名小学代课教师。因为扎实的“童子功”，代课才一年，她就顺利成为长沙市中山路小学的一名正式老师。

    1977年恢复高考，胡遂跃跃欲试，但因学校力挽，并同时送她读函授，以工作为重的胡遂，暂时搁置了大学梦。

    “不行，还是要上大学。”到了1985年，已结婚生子的她越来越觉得自己知识储备不够。“还考什么大学呢，依你的水平，干脆直接考研。”她湖南师大毕业的丈夫建议。“兵可挫，气不可挫，气可偶挫，而志终不可挫。”或许是先祖名言的激励，她当真报考了湖南师范大学古代文学专业的研究生。

    初中学历考研，最难的是外语。那时胡遂在小学做教导主任，白天要工作，下班要做家务带孩子，学习只能见缝插针。她回忆说，她常常把衣袖裤腿卷起来，手背、手臂、小腿上到处写满单词，这样，给女儿喂奶的时候，蹲下来洗衣服、洗菜的时候，随时都能背单词。

    “规定自己每天记7个，太多了记不住，太少了又划不来。”胡遂笑着说。

    1985年9月，胡遂考研成功，师从著名教授马积高，毕业后留校任教。2001年，胡遂被调到湖南大学，2004年，已晋升为教授的她开始攻读博士学位，师从河北大学著名教授詹福瑞（后调任国家图书馆副馆长）。

    从上个世纪80年代起，胡遂以扎实的古文功底、广博的知识面和充沛的激情，在她热恋的大学讲台上，在全国各地的各种讲座中，为数以十万计的学生讲授中国古代文学史、唐宋文学、唐宋诗词研究、中国佛学与文学、佛教文献概要等课程，并主持了两项国家社会科学基金课题，撰写了多部学术专著与教材，在国家权威报刊上发表论文60余篇。

    这期间，她还积极致力于湖湘文化的整理、研究与弘扬，她主持《胡林翼全集》的古籍整理工作，受邀参与湖南教育电视台《湖湘讲坛》拍摄。2012年，胡遂又首倡《湖南九章》评选，受到湖南省委高度重视，最后选定9篇经典文章，包括屈原的《离骚》、范仲淹的《岳阳楼记》、毛泽东的《沁园春·雪》等，作为向外界展示湖湘文化的高端名片。

    授业：恢恢乎其游刃必有余地焉

    胡遂的课是全校最受欢迎的课程之一。2001级学生戚家坦回忆说，上胡老师的课往往找不到座位，因为其他专业慕名来蹭课的学生早就把位置占光了。

    博士生邢爽，10年前读本科时第一次听胡老师的课，“就被她浑身下上洋溢着的智慧和才华所吸引”，“有穿越的感觉”，听胡老师讲唐诗宋词，低吟浅唱，好像回到了唐宋时代，眼前能浮现出盛唐气象、大宋画卷。“胡老师声音非常洪亮，底气特别足，唱诗诵词特别有古韵。”

    同事牛海蓉，南京师大的博士后，也主讲唐宋文学，但她自认“比不上胡老师，讲杜甫的《新婚别》，她能顺手拈来几十首古诗词，旁征博引，深入浅出，同时还结合当下的现实，学生怎会不喜欢听？”

    “在湖南大学，不听胡遂老师的课是一种遗憾”，“听胡遂老师讲佛学，听得你想出家”，“她是为讲台而生的人”，“讲课特别有情趣，豪放与婉约共存”，采访中，无数师生这样评价。

    记者通过视频“听”了胡遂的一节课——“感悟在山水间”：没有PPT,也不用看教案，旁征博引，侃侃而谈。何谓麓山湘水精神？胡遂归纳为两条：一是独立的精神；二是开创的精神。唯有独立，才能守住自我；唯有开创，才能实现自我。

    胡遂认为，感悟山水，儒释道三家各有其说，都有其正能量：儒家“生生不息”的精神状态，道家“如婴儿之未孩”般的生命意境，释氏“故能与天和”的心静如水境界。

    “这样的课堂，哪里是读古诗词，分明是心灵按摩，是教育我们该做怎样一个人，给我们以做人的目标、气度和境界。”学生黄涛在博客中写道。

    这样的课堂魅力，从何而来？

    胡遂说，任何一门课，她都要求自己达到“恢恢乎其游刃必有余地焉”的境界。这样的境界，来自胡遂一直保持的见缝插针的学习习惯。她将古诗词录下来，做家务时边做边听。她对学生说“何以解忧，唯有MP3”，而她先生则说“家务劳动成了课间操”。

    2009年，全国800万大学生评选全国百佳教授，胡遂位列全国第五、湖南第一。胡遂却谦逊地说：“10万首唐诗宋词，可惜我还只背得几千首，差得远。”

    解惑：给他人以阳光，就是生命的灿烂

    胡遂被数万学生评为“我心目中最敬爱的老师”，不仅是因为课堂魅力。

    校党委副书记唐亚阳说：“她最喜欢的是走到学生中，与学生聊天，帮学生解惑。”同事评价她：“从内而外自然流露着才情，生活得飘逸而诗意。”学生感慨道，“不是美丽，而是华美”，“她像太阳一样，总是把温暖传递给我们”。

    胡遂说，自己当过14年中小学老师，习惯了到学生中去。她特别爱带着学生爬岳麓山听风，到湘江边赏月，寄情山水间，与学生探讨人生。研二学生王弯弯说，这种情景让她常常想起孔子与他的弟子。

    一名大三女生因失恋而痛不欲生，月光下胡老师陪她散步，聊了一个多小时女生还没什么触动，“爱上小河是因为没有见过大海”，最后，这句话打开了学生的心结。

    “少年时最深的记忆是做完作业后，出门一看，一客厅的学生，哇！像开了一屋子的花朵。”女儿邓田田形容自己的妈妈“是所有学生的妈妈”。

    确实，从教42年，走到哪，胡遂都是学生最好的朋友。她将学生接到家里吃住，告诉学生住址、电话和电子邮箱，不论昼夜，有信必复，有访必接。

    胡遂说，每个人都有一段青春躁动期，加上现在社会价值多元，就业困难，青年学生心理问题比较多。做老师的，关键是要给学生以信心、以鼓励。“给他人以阳光，给自己以阳光，这就是积善，就是积德，就是生命的灿烂。”

    一名曾经的学生，失恋后从福州专门跑到长沙，“向老师讨求解脱良方”。胡遂将他领到湘江边散步，给他讲述佛典里的故事，和他吟起了《桃花扇》里的词句。“师兄泪流满面，我在旁边看得目瞪口呆。”学生宁靖向我们讲述这个场景时说。

    由于要咨询的学生太多，2008年初，不太会打字的她在新浪开了博客，谈人生感悟，回复学生的提问和困惑，迄今已发博文100多篇，点击量达13万多次。

    采访时，学生还称胡遂叫“妈妈老师”。研二学生李婷婷来自吉林通化农村，家里比较困难。“老师把我当女儿一样。”李婷婷说，老师隔三差五会偷偷给她一些零花钱；在网上买旧电脑发现还不错，又给自己买一台；偶尔逛街买衣服，也会给自己捎上一件。去年胡老师生病住院，还惦记着婷婷生病的妈妈，为她送去了药和营养品。

    王弯弯来自山西大同，南方冬季的湿冷实在让她受不了，没想到胡老师给她在内的16个学生每人送来一床小被子和一套暖手的东西，甚至贴心地找裁缝做上了小搭扣。据校方统计，这些年胡遂资助学生的款额总数已超过6万元。

    笑容，阳光，正能量……来自哪里？“生不愿封万户侯，亦不愿识韩荆州。平生所愿二三子，从容结伴云山游。青春已暮应衰朽，犹自风华如锦绣。世人问我何良方，我有诗笔悬河口。传道授业信可乐，富贵于我浮云走。”答案或许就在胡遂自作的这首《四十初度》的七言古风中？