让师生拥有绿色的习惯

首页 > 教育新闻 > 教育杂谈/2013-10-09 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

    ■王树会

    做了13年的街道村办完小校长,我的想法就是让师生拥有绿色的习惯。学校是全市首批绿色学校,我们就把绿色的环境、理念延伸、拉长,给学生自主展示的绿色课堂,建设贴近师生心灵的绿色课程,形成绿色教育的生命链条,让师生积极、主动、自然地成长。

    第一,写好字的习惯。写字教学在其他学校往往“姓语”,是语文学科教师的事。自担任校长的第一天起,我就告诉教师:写一手好字,应该是全科、全体教师的头等大事,学生卷面好,肯定习惯好。我们提出写好字,师生都要练、都要评、都要抓。在我们学校,写字教学突出“三比四步五环”:和字帖比看谁写得规范,和老师比谁写得工整,和过去比看谁进步最快;坚持看、记、练、评四步走,突出观察结构、指导笔顺、示范书空、运笔练习、总结提高五环节,师生同写同练。学校每天中午练字10分钟,举办“写字比赛”、“写字擂台”;每班每月评选“小小书法家”,设立“写字成长档案”;作业采用“双评价”,“ABC”评价作业完成情况,“甲乙丙”则专门评价书写卷面质量。

    第二,批注阅读的习惯。从大量阅读到经典诵读,我们发现师生读书往往只关注数量,而忽略质量,究其原因就是缺乏方法的指导。我们推行“批注阅读”,印发《批注阅读指南》,师生人手一份,让师生明确批注阅读的意义、内容,教给学生批注方法与符号。课文阅读、课外读物、经典诵读,只要学生读过的课本、书籍都留下了工整的、发自内心的体会、观点。三至五年级的学生习作,先由学生相互进行批注品评,再由教师进行检查性批阅。我们还定期将学生的优秀习作进行汇编,印发给学生进行批注阅读。

    第三,十个行为好习惯。学校推行微笑待人、每日为父母做件好事、主动打招呼、及时感谢别人的帮助、按规矩办事、说了就要努力做、用好每一分钱、集体的事情一起干、用过的东西放回原处、干干净净迎接每一天等“十个好习惯”,从小事、细节做起,让好习惯植根学生心灵。学生上下学结队有序、主动捡拾垃圾;回家主动做家务,早起叠被子,晚上整理房间……习惯有了,学生变了,家长见到我就夸:“十个好习惯,真是育人好方子”。

    第四,课堂教学的习惯。结合学校的绿色教育理念,我们推出了自主学、合作学、交流学、练学的“四学”绿色课堂。为此,先由骨干教师上指导课,全体教师听评课、谈看法,人人心动;再普遍推行听课、磨课,人人行动;每月举办一次“绿色课堂”比武,评选“绿色课堂”之星,荣登学校“希望的田野”光荣榜,人人主动。在此基础上,我们提出“八个精心”:精心呵护学生好奇心,精心诱发学生学习动机,精心构建师生关系,精心研究学生个性差异,精心观察问题学生,精心进行学生评价,精心设计个性教案,精心创设教学过程。一时间,语文“情景式教学模式”、数学“生活化教学模式”、英语“口语交际教学模式”、信息技术“任务驱动学习模式”、科学“实验探究学习模式”自然生发、精彩纷呈。

    第五,课程研发的习惯。我们在校园设立了一、二年级的“养成教育区”,突出文明礼仪、习惯养成;三、四年级的“传统文化区”,进行励志文化、传统节日教育五年级的“爱的教育区”,教育学生爱祖国、爱家乡、爱校园、爱人民、爱他人、爱自己,成为全方位育人的大课堂。构建了“根育校本课程体系”,分健身、生活、求知、交往等四类习惯养成课程,分学段开设围棋、书法、绘画、写话、刻画、信息技术、生活英语、小记者采访等特长课程。每个班级以绿色植物命名:翠竹苑、小竹笋、小荷、劲松……绿色的班名,带出绿色的主题实践,就是绿色的课程链条。每个班级还结合世界环境保护日等开展主题活动,“爱绿”、“护绿”、“创造绿”,让课程更贴近学生心灵。

    (作者系山东省莱芜市莱城区凤城街道办事处东风小学校长)

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