■张忠莉

    我教小学一年级数学。最近山东省教育厅有关小学一二年级不准布置家庭作业的规定，让我感慨教师真是难当。为减轻学生的课业负担，我不得不绞尽脑汁。受学生在课外玩圆板的启示，我在小学低年级进行了通过卡片游戏促进教学的尝试。相关过程具体如下：

    制卡片。一年级学生刚入学的几周内，我让学生在家长的帮助下，制作10张圆型卡片。卡片由硬纸板做成，一面配上学生自己喜欢的图画，一面由家长帮助画上田字格，然后请学生用彩笔按田字格规范书写10个数字。学生每个人都有10张卡片，使用中有破损，在制作替补卡片的过程中，学生练习了0至9数字的书写。

    玩卡片。数字卡片制作好了，怎么玩呢？抽了一节课我们全班共同探讨了玩法，约定了游戏规则。

    首先是靠幸运刺激，用剪子、包袱、锤的划拳方法找擂主。接下来擂主和挑战者各拿一张卡片，看上面的数字，算一道加法和一道减法。如果给出的答案都是正确的，两张卡片同为擂主所有。如果擂主口算错误，马上让位，由另一方当擂主，直到出现错误后再次交换。

    在学习的前一段时间，我们的卡片是一位数。这样就复习了20以内的一步加减法。随着学生计算能力的增强，一步计算也变成了两步计算。随后要求，三个小朋友也可以一起玩卡片游戏，用剪子、包袱、锤找到了擂主，把三张卡片的数连加、连减，或者先加后减，或者先减后加……如果问题答案都是对的，那就赢了这3张卡片，继续当擂主，直到做错再交换擂主。这样卡片数字就扩展到0至20。现在，在一年级的第二学期，我们的卡片已经从0写到了100。先练两位数加减一位数，两位数加减整十数。一段时间后，我倡导学生用两位数加两位数，或者用两位数减两位数。到最后善于挑战的同学可以做三四个两位数的混合运算，有时候数字竟超过了100。学生的计算能力明显增强，卡片游戏无疑功不可没。

    奖卡片。为了提高学生参与卡片游戏的积极性，我又设计了“奖卡片”的课内活动。我用彩色硬纸板剪出不同的形状，除圆形外，还有长方形、正方形、三角形、平行四边形等。在每个卡片的一面写上了题目，分为基础类、提高类、智慧类三类，相对应地把三个奖励箱挂到了教室黑板的一侧。对于课下玩卡片认真的同学，谁的卡片多，谁就是获奖者。每次课前的三分钟，我都要寻找卡片最多者，然后打开奖箱，奖给前五名学生。如果获奖者三类题都能闯关成功，也就被评为“智慧星”，用三张卡片作为对“智慧星”的奖励。卡的反面有老师现场书写的奖励原因，如：“你的计算能力太强了，继续加油！”

    孩子们为当上计算的“智慧星”，争先恐后地在课余时间用卡片大练基本功。其中一位同学的奖励由A箱到B箱再到C箱，多媒体展示题后，连续三次过关，高兴得手舞足蹈，那种喜悦之情简直无法用语言形容。

    对于输光卡片的同学，教师建议向其他学生借用，但必须还。学生们也模仿教师制作了各种形状的彩色卡片，一面写数字、英语，另一面还写上了自己的座右铭或名言警句。这样做，不仅能帮助学生学习数学，也能帮助他们积累了文学素养。

    数学卡片游戏符合小学生的年龄、心理特征。学生在玩中学，效果明显好于常规的教学方法。

    （作者单位：山东省滕州市第二实验小学）