美国高中校长访问团与商丘市一高签订合作协议

    党和国家在《教育发展纲要》中指出：“百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石。”作为全国教育应将发展的触角伸向哪里？河南省商丘市第一高级中学的经验和做法给了我们这样的启示：

    九层高台，起于累土。近年来，河南省商丘市第一高级中学在全面推进教育现代化的进程中，坚持“教育第一、育人第一、创新第一、服务第一”的办学方向，大力推进优质教育资源均衡发展，励精图治、共铸辉煌，鼎力办好人民满意教育，实现了又好又快的发展。

    特色办学，经验鲜明。该校突出地体现了坚持走“科教兴国”之路的核心内涵。尤其是以一流的质量、一流的师资队伍、一流的硬件设施、一流的管理团队、一流的教学理念，积累了丰富的经验，创新了教育发展的新模式，使学校走出了一条“内强素质、外塑形象、打造品牌、立德树人、全面发展”的特色办学之路。

    以人为本，和谐发展。该校之所以取得显著成就，关键就在于：一是离不开当地党委政府和教育主管部门的高度重视和倾情投入；二是离不开社会各界有识之士对教育的鼎力支撑；三是离不开学校开拓创新、务实勤政、干事创业的领导集体和全体教职员工的共同努力，为学校的创新发展注入了新的活力，使之成为了一个独具魅力的典型。　　

    在豫东这片充满神奇的沃土上，一谈起河南省商丘市第一高级中学，便让人们想到其显著的办学业绩：一流的教学质量、一流的师资队伍、一流的硬件设施、一流的管理团队、一流的教学和育人理念……在国家倡导和推进素质教育、新课程改革的今天，具有六十多年办学历程的商丘市第一高级中学，坚持以育人为根本，以改革创新为动力，以提高质量为核心，全力推进素质教育，积极实施名校战略，探索出了一条特色发展之路。

    特色之一：素质教育，理念先行

    十年树木，百年树人。校长陈云昌认为，“实施素质教育是一项系统工程，它涉及到学校、社会、家庭；教师、学生、家长；知识、能力、情感、态度、价值观”等方方面面。当孩子走进校园，开始步入人生起跑线时，作为学校就要给予他们快乐幸福地成长，而不是压抑和束缚。要实现这一目标，首先要取决于育人目标和教育理念的程度如何。

    “不仅要为学生三年负责，还要为学生终生负责，让每位同学把在一高求学的三年养成终身受益的习惯，积累成为终生发展的财富。”多年来，商丘市一高很好地诠释了这个核心的办学理念。走进这所现代化的学校，给人们最大的感受是：今天的成绩和明天的素质紧密地联系在一起。作为一所拥有60年文化积淀的学校，为此作出了不懈的努力与探索。尤其是在陈云昌校长等领导班子的带领下，瞄准“全省一流，全国领先，国际知名”的办学目标；围绕“质量立校、名师强校、科研兴校、和谐建校、民主理校、依法治校”的办学思路；恪守“德智双全、文理兼通、学创俱佳、身心两健”的育人理念，为学校的创新发展确立了根基。

    近年来，学校以“一个宗旨”、“两项改革”、“三项建设”、“四心精神”、“五风建设”、“六项工程”、“七型校园”、“八种意识”等创新举措，为学校的长足发展夯实了基础。

    “一个宗旨”就是办人民满意的商丘市一高；“两项改革”即教学教研和评估机制的改革；“三项建设”即班子建设、师资建设和制度建设；“四心精神”即实心工作、真心做事、诚心做人、善心立身的工作精神；“五风建设”即扎实的作风、文明的校风、严谨的教风、端正的学风、高尚的师德师风；“六项工程”即名师工程、骨干教师工程、教学新秀工程、教科研工程、师德标兵工程和青蓝工程；“七型校园”即和谐型校园、学习型校园、创新型校园、文明型校园、节约型校园、感恩型校园、信息型校园；“八种意识”即责任意识、竞争意识、忧患意识、形象意识、创新意识、质量意识、大局意识、团队意识。

    就是这些先进务实的办学理念，为商丘市第一高级中学实施名校战略指明了方向……

    特色之二：教育大计，教师为本

    “致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在教师。”这是商丘市第一高级中学的育人之道。近年来，学校注重强化师德师风建设，打造了一支勤政高效的师资队伍。学校组织开展“讲正气，树新风；讲师德，树形象”主题教育活动；“讲党性、重品行、做表率、树形象”学习实践活动；“三讲三比”等多项专题活动；引入到教师树立新的育人观、教学观和师德观上来。并通过开展教师技能大赛、举行每周一星展示、高效课堂竞赛、解题能力比赛、课件制作比赛、普通话演讲比赛、硬笔书法比赛、读书交流活动、魅力教师评选等活动，促进教师的内涵发展。

    在抓好队伍建设的同时，学校还充分发挥学科主任的领军作用，加强年级教研组长的建设力度，组建专家命题组，进一步提高命题质量。在此基础上，还精心组织学科教师编好“商丘市一高导学案和作业本”，形成特色化的校本资源库，进而提升了教师业务素质。

    目前，这支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为学校的快速发展提供了强有力的保障。

    特色之三：全面发展，德育为先

    陶行知先生说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。”多年来，这所学校以素质教育为核心，以培养学生的情商为出发点，本着“重过程、抓细节、强体验”的德育理念，加强对学生进行爱国主义教育、感恩教育、法制教育、国防教育、环境教育、养成教育和心理健康教育，形成了鲜明的德育特色。

    走进该校，这里的德育创新体现在多个层面：实现学生的自主管理，创新实施了学生值周班管理制度，让学生参与管理；以打造激情燃烧的校园为切入点，组织开展雷锋月活动、环保行动、主题演讲比赛、爱心行动、青年志愿者活动、文化艺术节等活动，突出了德育活动的多元性；抓好新生军训、高二野营拉练、高三成人仪式、元旦师生书画作品展、五四文艺联欢会等活动，又使传统德育项目得到了升华；发挥校园广播站、黑板报、橱窗、报栏等宣传的作用，使学生从身边小事做起，培养了学生的良好行为习惯……学校坚持开办学校、年级、班级三级家长管理委员会，成就了全员育人的发展大计；注重构建歌声、读书声和跑操声相互交织的“三声文化”，激励了学生勇于拼搏的进取精神。

    值得一提的是，商丘市一高德育功效所培养出来的莘莘学子都后劲十足。在北京大学毕业典礼上，毕业于商丘一高的学生薛涛，作为学生代表向前来参加毕业典礼的高中母校校长献花，感激母校的培养之恩。由于薛涛表现优秀，大学毕业后赴美国哥伦比亚大学继续深造。还有毕业生蒋燎原、关莹等同学，进入北京大学和清华大学后，都表现得十分优秀。他们的成功历练，与母校长期开展的素质教育和丰富的德育活动是分不开的。

    特色之四：深化改革，贵在创新

    “国运兴衰，系于教育；教育兴衰，系于创新。”近年来，该校通过深化教学教研和评估机制的改革，走出了一条依托教学教研提升教育教学质量的道路。

    在教学教研上，一是严格常规教学检查评比。坚持每周工作情况简报制度，做到教学常规工作有布置、有落实、有检查、有反馈。二是严格教学科研程序。坚持“三课一通——听课，评课，说课，通导学案、作业、周测卷”的教研流程，真正做到听课，先行示范；评课，以诚相见；说课，精心准备；组题，精挑细选。三是认真落实“请进走出”制度。学校结合自身实际，抓好“请进来，走出去”活动。聘请教育教学专家走进学校开展专题讲座，同时还让教师走出去锻炼展示。四是认真落实“六精”教学模式。做到资料精选、学案精编、教材精讲、习题精练、试卷精析、课后精思；为学生的成才发展铺平道路。五是强力推进“优质高效课堂”建设。彻底改变“满堂灌”、“一讲到底”等传统落后的教学方式，真正打造出激情燃烧的高效课堂。

    在评估机制上，学校注重学生的多元化评估，除学生的学习成绩外，还包括文明行为习惯、社会实践、研究性学习、社区服务、创新成果、个性特长等多个部分。对教师的多元化评估，从教师的专业化发展着手，建立包括教学成绩、学案编制、科研成果、高效课堂、学生评议等指标在内的多元化教学评价体系，对教师的教学效果作出全面、客观、真实的评价，确保了创新机制的全面运行。 

    特色之五：率先垂范，规范办学

    实践再一次证明：一所好的学校必须有一个好的领导集体。多年来，商丘市一高党委班子一直坚持党委中心组学习制度，每周的例会，班子成员轮流做辅导报告，做到会前有准备，会中有发言，会后有纪要。为充分发挥率先垂范作用，学校领导深入一线，参与教研活动、下基层制度、行政带班制度、联系年级制度，扑下身子，真抓实干，为办好人民满意教育建功立业。