按语：段村学校的孩子写日记已成为多年沿袭下来的习惯，那一篇篇浓缩着孩子的心声、带着稚气的日记，不仅散发着农村孩子的质朴气息，还隐含着教师的一切教育行为。在这些日记中，我似乎找到了那久违的、正在急剧消失的农村教育的“原生态”。

  “学习差的同学可以进步，学习好的同学也可以退步。”

  “学一件东西，不在于你多聪明，而在于你是否认真学。”

  “天才与大家相同，天才刻苦，大家只是没刻苦做而已！”

  “笔墨一沾，知识一加。”

  “你快乐、你学习、你智慧、你自信、你有才、你发言、你成功！”

  ……

  这摘抄于一个孩子在日记中总结出的部分“格言”，因为段村学校孩子们写日记有个基本的框架，即先摘抄一段名言名句，然后再写一件事情，最后还要写上帮助家长或老师、同学做了什么好事，哪怕只是短短的几个字（如“帮奶奶刷碗”“帮爸爸洗秋衣”等）。对于这个孩子的日记，白芬芳老师在赞扬的同时还显得有些惊讶，她反复说道：“这个妮子在俺班里可优秀啦！开始时，她很认真地抄写收集起来的名言名句，到六年级时竟然自己造起了‘名言’，还很有味道呢！”谈到这个孩子，白老师还向我讲述了一件“聪明豆”的故事。她说：“最近这个孩子的家长从外地回来（在外长期打工）和我见面，当谈到孩子学习情况时，家长说多亏孩子一年级时你让她吃的那颗‘聪明豆’啊，我几乎把那件事情全忘记了，经他一提醒我才恍然大悟，我们当时都哈哈大笑起来。”

  白老师说：“这还是6年以前的事情了，那时候我自己的孩子才一周岁多一点，因营养不良，我就给孩子买了一些钙片补充，因买得多一些，剩下了半瓶，我就把这半瓶钙片拿到课堂上，给学生说是‘聪明豆’，然后让大家回答问题，谁答得好，就给谁奖励一颗‘聪明豆’，真想不到这半瓶钙片竟然发挥了这么大作用！影响了一些孩子的一生啊！”白老师接着还不好意思地说道：“我当时觉得这是在学生面前撒谎，很不好意思呢！想不到这件事又传到了家长那里，家长们都还记着呢！”

  我马上回应道：“这完全可称之为‘善良的谎言’！这样的‘谎言’能多一些才好呢！”

  由此我想到了陶行知先生著名的“四块糖的故事”以及他最为推崇的“小先生制”的教育理论。一所名不见经传的农村学校教师的教育行为竟然和当代教育家惊人地相似！

  我推测，在段村学校，这些白芬芳式的教师对陶行知先生或许了解得不会那么深，对他的教育理论更不会知道得那么多，但教育学生的一些方法却几乎如出一辙，这究竟是什么因素在起作用呢？我调动了我的全部思维深深地思考这个问题，最后竟然归结到一个字上，那就是“爱”，也正如陶行知先生用终生的教育情结写出的那几个大字——“爱满天下”。

  在段村学校，校长、老师对学生的爱意处处可见，随便列举几个小小的例子就能使人感动。我最近一次到段村学校，正值师生们清理积雪，此时，我看到一个孩子跑到李玲老师跟前说：“老师，我手冷得不行，给我暖暖吧！”李玲老师马上把那个孩子的小手攥到自己的大手里，直到孩子舒心为止。还有的学生忘了带手套，看到白老师带着手套，就毫不客气地说道：“白老师，你带一只我带一只手套行吗？”白老师毫不犹豫地说：“行啊！”随后就把一只手套戴在那位学生手上……此时此刻，孩子们每一个天真、稚嫩的行为，都会带来师生们劳动的愉悦和朗朗的笑声！