一所基础薄弱校，如今变成“全国百强特色学校”之一；“三流学生”，在近年高考中均取得不错成绩……刚开始，我们怀疑究竟是什么力量，让学校发生了如此大的变化？“国学熏陶教育”跳入了我们的眼帘。“国学”能有如此妙用？带着这个疑问，让我们一同走进这所于喧嚣中静守着古典气质的大港实验中学，让我们见识传统文化DNA的优良。

  悟得觉者“心”——以“人”的姿态站起来

  “教育的终极不是分数，不是升学率，而是为学生建立一种信仰，一种深入骨髓的精神力量，让学生成为一个真正的‘觉者’，能够学会自我发展。”校长宋玉林感慨道。

  一个成功的人，一个能够收获幸福的人，首先得是一个健康的人，是一个具备创造幸福能力的人。教育是一项长远的事业，它关系孩子一生，所以，教育者所追寻的，也应该是对未来的关怀。回想起大港实验中学“国学熏陶教育”开始的2008年，宋玉林陷入沉思中。

  那时，学校的师资水平参差不齐，被人戏称为“八国联军”，招收生源是区域内的“三流学生”。如何将这样的学生在３年之内锤炼成一个合格的高中生，宋玉林皱眉，老师更感头疼。面对问题，思索探寻的过程便是“觉者”诞生的过程。当问题出现，随之而来的无非两种情况：困境或是突破。几年后的今天，我们回头审视，大港实验中学选择了后者，是大“觉者”。

  在校长宋玉林的带领下，学校将“循天道人道教育之道，铸至诚至能至美之人”作为办学理念，所谓“循天道人道教育之道”即依循自然规律，依循人的发展规律，依循教育的规律，致力于人的培养；所谓“铸至诚至能至美之人”，即培养国家需要的德智体美全面发展的人才。经过几年的发展，“国学熏陶教育”已经成为大港实验中学的特色品牌名片。

  “通过对优秀传统文化的学习，我懂得了，要成为一名好老师必须要好学。好学是快乐的、充满智慧的、有魅力的，是传承文化和提升自己的需要。”语文教师谭树铃说。学生王杰也说：“‘达则兼济天下，穷则独善其身’，我们现在还达不到兼济天下，但可以提高个人素质，为创造和谐社会尽一份自己的力量。”

  构建行者“心”——让站起的“人”动起来

  在以分数为王的教育时代，特别需要一种不同的声音：要去树人，要让人能动起来。“树人”不是“塑人”，一字之差却反映教育的不同境界。前者动，着眼于学生的未来发展，志在立成长之基；后者静，经营学生的当下，往往只能求一时之利。在教育改革的路上，两者都能收获硕果，在时间维度，后者比前者结出果实更快、更多、更大，但从整体、长远来看，前者则更持久，并往往能收到事半功倍的效果。

  “国学熏陶教育的开展，使得学校有了‘灵性’，就连我们的数学课堂，也发生了巨大的变化。”数学教师姚玉香面带笑容地说。姚玉香的数学课堂，借助传统经典文化，以数学文化为切入点，起于“好玩”，致力于向“玩好”转变。实验中学的数学课堂不再是“一堆绝对真理的总集”或“一种符号的游戏”，而是充满了一种人性与诗意。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，是学生眼中的双曲线；“金爵日边栖壮丽，彩虹天际卧清深”，是学生用来描述抛物线的特征。

  教师改变传统的教学方式，凭借着先进的教学手段，融优秀的学科文化、传统文化于教学，多侧面、多角度地开展工作。他们的课堂变得生气勃勃、有血有肉、光彩照人，他们的学生也逐渐建立起一种兴趣与信心，学习主动性大为增强。

  “国学熏陶教育让我们的学生学会做人，以健康的心态学习科学知识。学生们开始主动、自发、自觉地学国学经典，校园的文化底蕴有了厚重的质感，师生的精神面貌有了明显的变化，教育教学成绩也是直线上升。”谈起“国学熏陶教育”带来学校的改变，宋玉林无限感慨。

  重塑课堂“心”——让个性的“人”自由放歌

  条条大路通罗马。只要目标一样，无论是选择一条什么样的道路，最终都是殊途同归。

  在教育教学中，这“罗马”就是高效课堂。无论教学怎么改革，无论课堂模式如何演变，实现课堂高效才是教育永恒追求的目标和归宿。

  大港实验中学的高效课堂，处处闪现着传统文化的底蕴。读书明理，要以识趣为先。不同的人看待同一事物，难免发现不一样的东西。学校的课堂注重发挥学生的能动性，一直秉持着“授人以渔”的教育之道，让学习成为学生生活中快乐的调剂，最大程度地发挥学生自我学习、自我管理的能动性和创造性。

  “国学熏陶教育”不仅成为了语文教学的有益补充，而且激发了学生的学习兴趣，增强了学生主动求知的欲望。李淑荣老师说：“还记得一开始进行国学课尝试的时候，我做了一项对经典国学喜欢程度的调查，当时喜欢的人数还不到5%，不到一年的时间就达到了96%。而且，伴随着喜欢率的上升，学生成绩以及其他各方面综合素质都得到了很大提高。”

  “国学熏陶教育”除了激发学生学习的兴趣外，还是促进学生转变的正向动力。学生张凤胜上高中以前不懂事，性格有些叛逆。来到大港实验中学以后，他改变了许多。现在的他，已经懂得为父母做一些自己力所能及的事，也懂得更多地关注周围的人，与同学、朋友融洽相处。

  “国学熏陶教育”不但促进了学生德智体美全面发展，而且挖掘和培养了他们的特长。2010年，学校被评选为“天津市十大特色学校”之一，2011年，中国教育报刊社等单位联合授予“全国百强特色学校”光荣称号。2010年，学校本科上线率达92%；2011年，学校再创新高，高考成绩实现了一步一个新台阶。同时，学校在排球、体操、科技创新、板球等全国高水平比赛中也多次获奖。

  “今年是学校的‘特色品牌建设年’，学校在继续深化校园文化的基础上，继续抓实特色品牌建设，‘国学熏陶教育’、‘心理健康辅导’、‘班主任管理艺术’、‘学校板球队’、‘教学质量评价’等都是今年发展的课程。这些都将在原有的基础上，继续推动我校的教育创新，持续提升内外形象与核心竞争力。”宋玉林说，“这一切，我们都以高效课堂为依托，一节课45分钟的知识容量，老师仅作为课堂里的最后一名‘发言学生’，变‘主讲’为‘主导’。经典知识教授、精神价值引领、学生自主学习……我们是为孩子们未来的成长培育‘根’的，培育鲁迅先生所说的具有‘中国脊梁’的‘大写人’。”

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