“331”高效课堂，构建生本课堂文化

  “331”高效课堂有两大关键。一是学习的载体——“导学案”，它包括教师为学生提供的课前预习案、课堂探究案、课后提升案。所有“导学案”都要提前一周编制，由备课组长、骨干教师研究出框架，由主备人进行编写，再通过集体备课进行研究、修改，最后由包科领导把关、签字、印刷。二是活动的平台——学习小组。每班按照学生的不同情况进行组间平衡、组内差异的合理搭配，分成若干合作小组，以保证竞争的公平性和评价的合理性。每组设立一名学习小组长，一名行政小组长。在此基础上，班级各项工作的开展都以小组为单位，把卫生清理、自修质量、课堂表现、活动开展等各个方面都纳入小组评价，组中每个成员的表现都直接关乎到小组评价的得失，做到荣辱与共。

  在改革的热潮中，学校很快涌现出了以魏庆文、邱世昌为代表的一批省市名师，成为课改的领军人物。一次偶然的机会，数学教师魏庆文听了名师于美霞的一堂课，受到了很大的启发。为了把课堂还给学生，他深化了小组合作教学法。一开始，为了让同学们“开金口”，他发明了不少“招术”：第一，设置评价标准，设立“提出问题、解决问题、满分卷、规范卷”等7项指标，激励学生学习的积极性。学生每得一分，就颁发一颗红五星，让学生贴上荣誉墙。第二，设置奖惩。每周末，他会统计出本周的优胜小组，并在激昂的《中国人民解放军进行曲》中颁奖，以培养学生获奖的欲望。

  随着时间的流逝，老师们惊喜地发现，学生上课的眼神有了明显的变化，以前无所谓的态度变成了一种渴望，一潭死水的课堂也变得阳光活泼了。小组合作时，同学们你来我往，滔滔不绝；上台展示时，同学们大大方方，娓娓道来。“331”高效课堂犹如一阵嘹亮的号角，唤醒了同学们心中的学习热情，随之而来的，是学习效率和学习成绩的提高。如今，“331”高效课堂已经成为文山中学的基本课堂教学模式。

  特色办学，创设学生成长文化

  素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为特征的教育。唯有将素质教育落实到课程体系，才能形成健康的学生成长文化。

  文山中学地处县城，学生主要来自于农村，随着招生规模不断扩大，学生之间的差异日益突出。为了保证每一名学生都能健康成长，学校又确立了“培养具有一技之长的合格公民”的定位，这个定位不高，但符合实际。为此，学校积极开辟第二课堂，让学生从“润物无声”的活动中修炼品性、锻炼能力、培养特长。

  2009年初，40多个社团如雨后春笋般地冒出来了，它们可分为5类：学科知识类，专门培养拔尖人才，像国际奥林匹克数学、物理竞赛社团等；活动类，如手球、篮球、功夫扇、街舞社团；科技类，如航模、软件外包、动漫设计社团；文化类，如影视欣赏、美术、书法、演奏、合唱等；技能类，如编制、剪纸、摄影等。“这些跟高考有什么关系啊？”社团建立之初，老师、家长的质疑声不绝于耳，但校领导们却“底气十足”，李校长对老师们说：“教育应该追求人的成长，而不是急功近利地去追求高考成绩。”不久，他欣喜地看到，每当社团活动时间，同学们总是像快乐的小鸟一样飞向自己的社团，寻找自己的乐趣所在。

  丰富的社团为学生搭建了成长的舞台，其中的活动也是精彩纷呈、各展千秋。奥数社团培养学生的创新能力和发散性思维，解题的过程能让人产生探索科学的欲望；航模社团聘请潍坊航模专家现场指导，同学们由制作简单的弹射飞机到制作遥控飞机模型，获得了无比幸福的体验；机器人社团组队参加了山东省中学生机器人大赛，一举摘取金牌；爱心社团穿行在昌邑市大街小巷、企业、社区奉献爱心，成为学校的一张名片；实践社团深入企业参观考察，撰写考察报告和金点子案例，有几十篇报告在省市论文评选中获奖……

  在文山中学，社团并不是优秀生的专利，也是学困生的一片天。李校长发现，球打得好的人往往进入社会也能很快立足，于是他请来了两位有名的教练，组建了学校手球队。手球队很快吸引了100多名同学参加，他们大部分都是学困生。小小的手球带领他们走进了全新的世界——不仅培养了他们的兴趣爱好、合作精神，还为他们开辟了新的出路，仅2010年就有4名学生升入大学。在教练王平的带领下，同学们在露天场地上风雨无阻地训练，汗水的付出换来了丰硕的成果——2008年获得山东省手球锦标赛第一名；2009年夺得全国中学生手球锦标赛亚军、山东省冠军杯赛冠军；2010年在全国中学生手球锦标赛中，力挫强敌，夺得冠军。如今，手球队已成为学校最大的骄傲！

  成功的教育不是选择学生，而是让学生选择教育。社团活动开展之初，文山中学曾提出“让学生在三年之内，练出一种品质、学会一个特长”的目标，而今这一目标真的实现了。社团托起了学校的育人理想，打破了“唯学习成绩论”的评价机制，同学们既享受到了教育的乐趣，又学到了一技之长，学困生也不再感到低人一等了。即使考不上大学，凭借他们已具备的心理品质和技艺特长，在自己获得幸福生活的同时，也能为社会做出贡献。

  一颗种子，撒入土中，若有阳光雨露，便能长出发达的根系、健壮的植株，结出累累的果实。如果说，文山中学是一方园地，师生们是一颗颗种子，那么校园文化便是那肥沃的土地、温暖的阳光、甘甜的雨露。多年来，文山中学用“以文化人”的方式唤醒师生的自觉，引领他们不断攀登生命的高度，学校也实现了新跨越。而今，学校不仅成为了全体师生幸福成长的乐园，也成为了他们离不开的精神家园！