教师从“以教为主”向“以学为主”转型，尤其需要科学的学习方法来支撑。在导学案的设计中，与“学什么”相对应的应该由“怎么学”出招。

  容量超载课难收

  每节课导学案的容量究竟多大才合适？这是一个需要认真研究的问题。从现状看，容量超载是一个较为严重的现象。有些导学案的长度比教材文本还长，致使许多课堂都超时，无法达标。

  建议实施导学案瘦身计划，每节课导学案大小以16开正反一张纸为宜。问题和练习都要精选。

  另外，诸如导学案层次性不清晰，评价标准不具体，印刷浪费现象等，都应该引起大家的关注。