贾玉珍认识到当一个教师的学识、能力基本稳定之后，决定其教育效果的最重要的因素就是师德。因此，幼儿园从两个方面入手有的放矢地培养阳光教师，给学生撒播阳光的内心与人生，同时，使教师在园所生活和教育工作中，发自内心地体验教育人生的幸福与酣畅。

  近年来，九幼的教师节主题分别为“爱与责任”、“感恩·责任·奉献”、“责任·使命·未来”等，这些主题的确定，很好地诠释了教师节的深刻意义，每个主题也成为幼儿园每年师德建设的主题。在天津市和平区教育局幼教科进行的家长问卷中，九幼取得师德评价第一名的好成绩。

  心中拥有阳光，才能发现阳光的灿烂，心中拥有花香，就能发现花朵的妩媚。在九幼教师的心中，幼儿都如闪光的珍珠倍感可爱。

  教师良好的精神面貌，积极的工作态度，时时散发着阳光，在潜移默化中温暖幼儿的心，也带给幼儿一种愉快、乐观、向上的情绪暗示。

  “通过阳光文化建设，我感觉教师心态阳光平和了，性格豁达乐观了，教学热情更高了，对园所发展更关心了。”贾玉珍感慨道。

  慢下来，防止孩子“被阳光”

  新学期开始，在九幼满是阳光的操场上，老师们正在与家长和孩子“游说”——小朋友，喜欢非洲手鼓吗？喜欢泥塑吗？而这种“游说”是园里开展兴趣小组的大型报名仪式。在报名仪式上，教师为开设的课程做招贴画，以“大型广告”的形式“招揽”孩子们来报名，向家长和孩子全面介绍课程。而家长则是慢慢跟在孩子后面，孩子根据教师的介绍和自己的爱好选择课程。

  “我们在报名前就和家长沟通，在报名的时候，必须慢下来，一定要跟着孩子去报名，而不是领着孩子去报名，必须尊重孩子的意愿。”兴趣小组首创者贾玉珍介绍说，“设置兴趣小组就是为了给予孩子主动发展的机会，希望能够充分尊重孩子，防止‘被阳光’。”

  贾玉珍介绍，极具特色的“阳光兴趣小组”自选小组活动，是结合阳光教育理念和幼儿生长发育特点而开设，通过创建多种幼儿时期感兴趣的内容和形式，让幼儿能够在一定的时间打破班级界限，以自己感兴趣的活动为单位，自己选取活动内容使幼儿的兴趣得到支持，潜能得到开发、智力得到扩展、自信心得到增强，童年生活更加阳光和幸福。

  每到兴趣小组活动前，楼道里经常能听到这样的对话，“咱俩一起去画画吧。”“好啊。”于是两个小朋友拿着各自的画具，去美术教室活动。自从兴趣小组开设后，孩子们都盼望着活动的开始，虽然面对陌生的教室、陌生的教师、陌生的伙伴，但是孩子们能迅速融入到集体中。

  在一次教师评比中，教师需要异地授课。但九幼的孩子们见到新老师没有陌生感，和老师配合非常默契，老师们的水平得到了超水平发挥。“孩子表现优秀，很大程度上得益于‘走班’上兴趣小组。”贾玉珍说。

  孩子的变化，家长和教师都看在眼里，以前曾经觉得这样的兴趣小组加重负担的教师也积极“竞标”参加。

  如今，这样的兴趣小组包含方方面面，如陶冶性情的美术、舞蹈等艺术活动，培养探究精神的科学活动、增强体质的足球活动、培养自信的小主持人活动等都为幼儿开辟了自由探索、快乐发展的空间。

  激发幼儿个性的兴趣小组、打造阳光教育核心课程、通过经典国学熏陶品德素养是九幼构建立体化的幼儿阳光园本教育课程的3个重要组成部分。如今，利用集中教学时间开设的5大领域阳光教育核心课程，以关注幼儿良好品德和良好社会适应能力的培养，培养孩子们乐观、宽容、不怕挫折、积极探索的品质为宗旨，选择渗透阳光教育理念的课程，使幼儿学会做人、学会做事、学会共同生活，成为体魄健康、品德良好、友好自信、乐学善交、共享合作的阳光幼儿。比如仅仅是一个简单的班级流动红旗评选活动，老师们也能够帮助孩子们挖掘出许多“阳光品质”。如果小红旗流动走了，孩子们难免会伤心、失落，这时老师就会告诉大家，要用平常心来对待荣誉，而且要从自身找问题，不悲观、不嫉妒、不失望，用自己优异的表现再把小红旗争回来；如果小红旗流动到了自己班里，老师则会告诉孩子们，这是大家一起努力的结果，但我们一定要戒骄戒躁，力争把红旗留在班里。这样一来，孩子们的心态顿时“阳光”起来，每个人每一天都争取做到最好。

  同时，九幼利用每天早饭后的10分钟时间，通过园内电视台统一播放国学经典学习内容，让幼儿在耳濡目染、潜移默化的良好学习氛围中，感受国学的魅力和经典的德育熏陶，强化阳光幼儿的文化底蕴，培养爱的情感和良好的学习习惯。

  课程建设是一所幼儿园的工作核心，在九幼，阳光课程创新只有起点没有终点，“未来我园将加强阳光园本课程的建设。”贾玉珍正在带领着全园师幼探索多样化的课程模式和园本课程。

  “光源”辐射家庭社会

  在阳光教育的照耀下，和平九幼的孩子“阳光”起来了，他们犹如“光源”一样，既“照亮”自己，也“照亮”别人。“一个孩子带动一个家庭，一个家庭带动整个社区，这应是阳光教育的核心。”贾玉珍深知园所的发展，家长和社区是不可或缺的一部分。

  班级博客、网络平台成为家园交流的重要载体。同时，贾玉珍要求教师定期家访、电话交流、预约谈话，这些形成了家园共同促进幼儿发展的合力。

  和平区第九幼儿园坐落于和平区、河西区、南开区三区交界处，有着得天独厚的区位优势，所在的新兴街人文资源、文化底蕴丰厚。贾玉珍亲自与驻区各单位联系，建立良好关系，充分利用社区资源。一方面，请社区的劳动模范、老年舞蹈队等来幼儿园参加活动；另一方面，也为社区单位、居民幼儿及残疾幼儿提供广泛服务。节日里，孩子们和教师到驻区单位献上精彩的节目和礼物。六一儿童节是孩子们快乐的节日，园里热情邀请区内残疾小朋友和全园小朋友共庆节日并赠送礼物，使幼儿教育的阳光辐射到每个家庭。

  同时，九幼开设的“阳光亲子乐园”向社区幼儿及家长普及学前教育。教师精心设计各种亲子活动，使家长和幼儿通过图形认知、故事、儿歌、手工等体验亲子同乐的愉悦，促进幼儿社会性情感的发展。另外，教师还巧妙地将育儿理论贯穿在活动中，避免了枯燥的理论讲解，既满足了社区幼儿发展的需要，又帮助家长们了解先进的育儿理念。

  如今，虽然和平区九幼取得了一系列成绩，但贾玉珍依然在执著探索，同时在天津和平区名校（园）长培养工程的带动下以及和平教育独有的精神追求下，凭借她将学习、思考和实践三者融为一体，立体化的治学风格，敏锐的洞察力和独特的判断力，我们有理由相信，她对幼儿的爱和理解所散发出的智慧与理性的光华，将在九幼这片园所继续散发阳光味道，并把天津市和平区第九幼儿园打造成独具特色的阳光之园。