“孩子优先”应成全民理念

  李长虹在“人民网”撰文称，“校车优先”，不仅是解决当前校车问题之需，更传递出强化“孩子优先”国家理念的信号。保护孩子，是一个文明国家的重要事情之一。现在的关键是，如何将已有的规定、要求，从纲要里、法律上落实到与孩子们相关的方方面面工作中，特别是落实到政府部门的相关制度设计中。

  对当前牵动人心的校车安全条例来说，“孩子优先”体现在赋予校车种种“特权”；而对各级政府机构来说，“孩子优先”是校舍的“安全防震”，午餐的“免费保障”，是不再让孩子们在透风漏雨的教室里读书，不再让孩子被拐离散、流浪街头，不再让留守儿童缺乏生活保障；对全社会来说，树立“幼吾幼，以及人之幼”的人文关怀，坚持“孩子优先”，应该成为一种社会的共识与责任。

  一个坚持“孩子优先”的国家，一个“呵护未来”的社会，才会拥有美好的未来。

  学生作文何以“文如其人”

  宁津在《新闻晚报》撰文称，中国人说的“文如其人”放到如今的中小学生作文里，未必行得通。目前中学生写作教学在技术主义与功利主义的路上滑得太远了，语文老师需要有自主思想，保护学生的个性和灵性的培育。

  但在目前公认的缺乏个性和灵性的考试制度之下，如何培养出富有个性和灵性的学生？语文教育，尤其是作文教育，不仅仅是一项技术性和理论性的学习，它还可能对一个人的学习和生活产生更为综合的影响：表达方式和思维方式的学习，人生观和价值观的培养，文化底蕴和生活情趣的养成，等等，这也正是“人如其文”的由来。

  但现实的问题是，大多数学生都要面对竞争激烈的考试，学校和语文老师也要面对升学率的强大压力。这样的考试教育是缺乏个性和灵性的，势必导致老师在日常教学中，难以兼顾个性和灵性。再说，中考或高考作文不同于作文大赛，个性和灵性往往要冒一定的风险。于是，语文老师平时也许会鼓励学生写一些充满个性和灵性的作文，但面对考试，大多数老师都采取比较稳妥的方式，只求“正统”和“到位”，能入得了阅卷老师的法眼。

  其实要让作文教育彻底脱离技术主义和功利主义，方法并不难，只要能明白一个简单的道理，如果分数是唯一的通行证，那么学生的负担就难以减轻，又如何在作文中充分表现个性和灵性？

  （钟禾 辑）