《窗边的小豆豆》的主人公小豆豆，在大人的眼里肯定不算是个好孩子。她刚上小学一年级便被学校强制退了学，好在“顽劣”的她，又被一个在外人看来非常“另类”的学校收留了。

  原本活泼可爱的孩子，一进小学就成了问题学生。小豆豆常常莫名其妙地在课堂中不断地搬弄课桌、椅子；有时对窗外的艺人大叫，请求这些艺人为小朋友们表演节目；跟树上的鸟儿说话，探究小燕子们在干什么。她的世界中并没有“规矩”这个词，因而影响了学校原有的教学计划，教师也被她搞得很头痛，终致以退学而告终。

  但是，小豆豆幸运地来到了小林校长创办的“另类”学校——“巴学园”。“巴学园”有着“另类”的校门——“从地里面长出来的门”；有着“另类”的教室——废弃不用的电车车厢；有着“另类”的午餐——“海的味道”、“山的味道”；有着“另类”的校长——微笑着听小豆豆不停地说了4个小时的话，而没有一丝不耐烦、一丝厌倦；有着“另类”的教育方法——“下面开始上课，从你喜欢的那门课开始吧”。这里，有着学生感兴趣的课程和授课方式、童稚的思考和因材施教的教育方法，让每一个学生来到学校，就如同进入自己的乐园。

  在既是校长又是教师的小林宗作的爱护和引导下，这个“完全没有规矩”的小豆豆，逐渐变成了一个“极爱上学”的孩子。书中《校歌》一节写道：对于小豆豆来说，“巴学园”的每一天都充满了令人惊讶的新鲜事。小豆豆喜欢早早地到学校去，连等待每天早晨的到来，都是那么漫长。小林校长以“另类”的方式，生动而具体地把我们教改所要追求的美好图景，展现在大家面前，这是一个教育领域的“桃花源”。

  来看这位校长是如何应对小豆豆的“捣蛋”的吧！小豆豆把心爱的钱包掉进了粪池，她自己用勺子一把一把地掏，上课铃响了也没有停下，尽管污物堆积，校长看见了，却只是凑近来像朋友一样说：“弄完之后，把这些东西都放回去吧！”小豆豆没有受到训斥，尽管没有找回钱包，但她这一天是快乐的，因为她从来没有一个人做过这么“浩大的工程”。

  小林宗作是一位很了解孩子的校长，他崇尚自由，一切都遵从孩子的天性，发挥孩子的特长，让孩子们自由学习，成为学习的主人。小林宗作先生用自己的言行举止让孩子们感受到爱、平等、自由与秩序。他的教育理念是：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质，在他的成长过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的，也有来自成人的，这些优良的品质可能受到损害。所以，我们要早早地发现这些优良品质，并让它们得以发扬光大，让孩子成为富有个性的人。”

  “巴学园”的教育是非常成功的，就是这样一个个“问题”孩子，长大后都成了各方面的有用之才。小说的主人公小豆豆，就是日本著名作家、联合国儿童基金会亲善大使、被誉为“日本最伟大的女性”的黑柳彻子，书中描述的正是她上小学时的一段真实故事。

  这本书顺着孩子的视角，映照出现有教育体制的弊端：我们不辞辛苦地做事，却让孩子痛苦不堪地生活在“地狱”中。它告诫我们校长、教师应该从威严的、高高在上的讲台上走下来，俯下身去，用爱心和智慧，引导孩子们进入知识的超市，享受学习的狂欢。而这不正是我们教改所做的工作吗？