再其次，推进专题研究的规范化。数据分析与专题研究是紧密相联的，通过多年的推进，专题研究已经在各高校广泛展开，但仍缺乏规范性。刘献君教授在高等教育研究学术会议上论述研究的规范化，提出“高等教育研究、院校研究要解决问题偏大、资料偏虚、理论偏多、方法偏乱等问题，并要走出常识，要有程序意识，实现对象化的对象化，重视验证和创造。”

    在国际化中深化

    2013年5月，教科院博士生魏署光的博士学位论文答辩顺利通过，其论文题目是“美国院校研究决策支持功能探析”，指导老师为中国院校研究会会长刘献君教授以及美国院校研究会执行主席兰迪·斯温博士，这是由中美学者合作进行的一项实证研究。兰迪·斯温博士评价“该研究是迄今为止院校研究领域所开展的最为重要的研究之一”。标志着我国的院校研究已逐渐立足前沿，与世界上在此领域先进的国家对话。中心一步步拓展着院校研究的国际化进程。

    自2004年组织召开首次国际研讨会以来，该中心以讲授国际化课程、短期交流、参加学术会议等方式，邀请了几十位外国学者到我国，探讨院校研究。在2012年7月举办的“以学生为中心的本科教学变革”国际研讨会上，中外学者就“以学生为中心”的内涵以及怎样实现以学生为中心的教学，进行了深入探讨，会上修改和刊发了《抓住历史机遇，实现以学生为中心的教学模式转型》的倡议书，号召会员单位和参会者积极行动起来，在本校开展教育教学改革。该会在国内高校掀起了一股“以学生为中心”的浪潮。会后，上海交通大学、国防科技大学及解放军理工大学等高校纷纷邀请刘献君教授等去作专题报告，并与学校中层以上领导干部进行集中交流，推进以学生为中心的本科教学改革。

    不但要请进来，更要走出去，以主动姿态走向世界一直是该中心成立以来的践行原则。中心先后派出多名师生到国外进行考察交流。如张应强教授到日本东京大学作有关中国院校研究的讲座，陈敏、姜嘉乐、张俊超等老师到英、法、德等国高校进行考察，中美院校合作培养博士研究生等等。2012年，陈敏教授和张俊超副教授受邀到美国院校研究会总部商讨合作事宜，并向他们介绍了中国院校研究的历史、现状和特点，随即成立了“中美院校研究合作研究中心”，计划在教材开发、课程培训、国际会议等方面进行合作；在美国召开的院校研究研讨会上，两位教授有关中国院校研究的报告引起美国院校研究同仁的热烈关注。美国学者认为，作为世界在校大学生规模极大的国家，院校研究的进展决定着中国高等教育未来的发展。

    的确，在这个信息技术发展迅猛的时代，要想从高等教育大国走向高等教育强国，建立现代大学制度、实行科学管理是必由之路，而院校研究，正是帮助中国大学走上这一轨道的必备工具。十多年来，华中科技大学院校发展研究中心的老师们以高度的社会责任感，将实践和研究有机结合，在推进我国院校研究、实现现代大学管理科学化方面做出了贡献，同时也对我国高等教育研究产生了深远的影响。厦门大学王洪才教授在对中国高等教育学“创立、再造与转向”的发展过程进行深入研究后提出，“我们认为，能够反映高等教育研究理论转向的是院校研究协会的成立，这一现象表明已经有一批高等教育理论研究者认识到高等教育研究必须走与实践紧密结合的路线，在参与实践的过程中丰富理论，建构理论。刘献君教授身兼管理者与研究者双重身份，在这一转变中发挥了重要作用。这一转变也代表了高等教育研究的方法论的转变。” （华中科技大学教育科学研究院 张俊超）