自今年起，江苏省镇江市润州区教育局全面推行三项制度改革：用“志愿者取代班干部”、用“4A认证”、“金色少年”等取代三好生评选，用“班级教育小组”取代班主任。

    ■本报记者 陈瑞昌 通讯员 童凌翔

    新学期开学后不久，江苏省镇江市润州区金山小学四年级（3）班学生孙彤不再当学习委员了，而是当上了班上的读书志愿者，不仅积极辅导他人学习，还利用课余时间叫上同学们一起去图书馆读书。

    自今年起，润州区教育局全面推行三项制度改革：用“志愿者取代班干部”、用“4A认证”“金色少年”等取代三好生评选，用“班级教育小组”取代班主任。“我们想通过这三项改革，使每个孩子都受到关注和尊重，让每一个教师都承担起全面育人的职责。”润州区教育局局长黄科文说。

    变班干部为志愿者

    培养平等观念和奉献精神

    镇江实验学校魅力之城分校七年级（4）班学生葛畅刚刚“丢掉”了班长的职务。“一开始有点惊讶，觉得不可思议。”她对记者说，“但是之后我想明白了，以前我是帮助老师管理班级的秩序，协助老师为同学服务，现在其实也一样，志愿者同样是为同学服务，而且还能帮助更多的人。我觉得做志愿者很光荣。”

    如今，在润州区各学校，沿袭已久的学生班干部没有了，每个学生都能申请成为志愿者。例如孙彤所在的金山小学就设立了读书志愿者、劳动志愿者、护导志愿者、图书馆志愿者、爱心雨伞管理志愿者等岗位，学生依据自己的能力和特长自主选岗，并定期轮岗。

    在志愿者岗位上，孩子们找到了奉献的快乐，一些原本性格内向的孩子也乐于与同学、老师交流了，变得更加阳光自信。

    “实施志愿者制度后，孩子们每天看到的是同学们在为学校、班级和社会服务，确保了每一个孩子每天都生活在‘奉献、友爱、互助、进步’的群体中，并受到良好的影响。”黄科文说。

    改革“三好生”制度

    发现每个孩子的闪光点

    镇江市穆源民族学校五年级（2）班学生熊雨诺一直是个品学兼优的学生，但上学期末，她没有把“三好生”奖状捧回家。原来，穆源民族学校先行试点，上个学期就取消了“三好生”评选制度，取而代之的是“小学生4A认证”。

    “过去评选‘三好生’，比例不能超过15%，能够当选的学生数量有限。‘4A认证’关注的是学生有没有参加志愿者活动，着重自己和自己比，所有学生都有机会。”穆源民族学校校长周建苏说。

    润州区教育局对“三好生”制度进行改革，评优时不再只看重学业成绩，名额方面也大大放宽，甚至允许学校取消“三好生”称号，自行探索新的评优方式。“任何学生的进步都应该受到鼓励，我们相信每个学生都能获得成功。”黄科文说。

    与穆源民族学校实行“小学生4A认证”类似，金山小学将评选“三好生”改为评选“金色少年”，细分成了“文明少年、阳光少年、勤学少年、爱心少年、才艺少年”5个称号，不设名额限制，在学期中就可以颁发给学生。该校校长孙文生说：“随着奖励机制的改变，教师变得不再只关注学生的学习成绩，而是更加关注学生的成长，学生们也变得更自信。”

    建立班级教育小组

    三方合力加强管理

    在润州区各学校，班主任制度正在逐渐被班级教育小组替代。班级教育小组由教师、家长代表和学生代表组成，原先的班主任担任组长，三方形成合力，一同参与班级管理。

    “我原先担任班主任，班级学生多，工作压力很大。现在，我的负担小了，管理效率却更高了，老师们也更团结了。”镇江实验学校魅力之城分校教师高昕说。

    该校历史教师陈云霞则表示：“以前，我作为学科教师，上完课就走，可能教了3年，还记不全班里学生的姓名。现在加入班级教育小组后，我和学生之间的交流多了，家长也会经常和我通电话了解学生的在校情况。”

    该校校长臧翔告诉记者，以前，学科教师认为班主任拿津贴就应该担负起管理班级的所有责任，自己只需管好本学科教学，而现在情况完全不同了；以前，学科教师经常对班主任说“最近你们班的成绩下降了”，现在他们对班级的称呼改变为“我们班最近表现很好”；从“你们”到“我们”的转变，不仅仅表现在称谓上，更体现在他们对班级责任感的增强上。

    在具体操作上，润州区各学校的班级教育小组，将班级教育工作进行分类，并结合成员特长将其中的某一项或几项交由成员分管。教育小组通过“日碰头”、“周例会”、“月诊断”的机制协调工作，班级重要事项都实行民主决策，在合作的基础上每个教师都有自己的重点关注学生。家长加入教育小组后，更加主动参与班级管理，对学校、班级事务提出意见、建议。

    “我们对这些延续了数十年的教育制度进行改革，就是为了改变人们的传统观念，调动各方力量，营造一种更加平等、相互尊重的校园氛围。”黄科文说。