老子一句“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”（《道德经》）将水上升到了“道”的层面。孔子的“夫水者，启子比德焉。遍予而无私，似德；所及者生，似仁；其流卑下，句倨皆循其理，似义；浅者流行，深者不测，似智；其赴百仞之谷不疑，似勇；绵弱而微达，似察；受恶不让，似包；蒙不清以入，鲜洁以出，似善化；至量必平，似正；盈不求概，似度；其万折必东，似意。”（《荀子·宥坐》）强调了水与君子品格的象征关系。古代先贤由非常平凡的生活中发现了真理：水滋养了生命，蕴含着哲理，象征着人的品格。水和世界文明的诞生与发展有着密切的关系。

    水，如飞瀑、飘雨、溪流、乃至江河湖海，形态丰富，变幻万千。孕育了文明，发展了文化。雨打芭蕉若可喻为器乐独奏，那九寨之珍珠瀑恰似波澜壮阔的交响乐。因此说，水是跳跃的音符，富有灵性。

    水，本无色，却可化身为绚丽的彩虹，漫舞的飞雪，高悬的冰棱，静谧的荷塘。因此，大凡景致不可或缺。文化则是一个门类众多、属性各异、包容性极大的范畴。一滴小水珠可以折射出太阳的光辉，一颗文化的果实闪耀着人类进步的光芒。文化体现在人类的衣食住行各项活动之中，没有文化，人类的思想即会干涸。水能净化肉体，润物无声。佛教观音菩萨的净水瓶，基督教的洗礼仪式，印度教的圣水浴，无不体现了水的净化作用。此处之水，已然不是物质的“水”，而是包含了诸多宗教信仰的意识形态上的水，故水即文化。而文化则能净化灵魂，以文化人。

    水能载舟，成为航运之载体；水蕴藏着巨大的能量，诸如山洪、海啸、水电站等。同时，水亦可分解成氢气和氧气，成为工业生产的重要成员。水与现代科学技术相结合能为人类文明建设发挥出巨大的作用。文化能使人进化，走向高级，走向文明，使生产力产生更大的效益。党的十八大报告中指出，“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。”倘若科学技术是“第一生产力”，那么文化可谓是“第二生产力”。 

    总之，水具有兼容、排他、净化、流动、变幻、聚能等属性。文化则具有教育、启迪、陶冶、审美、愉悦、服务等功能。

    学校文化作为文化的重要组成部分，哺育着孩童们的心灵，引领着千千万万学生茁壮成长，如水一般，润物无声。庭院无水，即显干涩乏味，缺乏灵性；学校无文化，即为精神沙漠，令人窒息。我们从感性的认识出发，将学校文化比喻为“水”，可以避免概念的纠缠，从水的三种状态即固态、液态、气态以及它们的相互转换中，找到学校文化建设之纹理。

    水的三种状态从不同侧面反映了它的不同属性。在一定条件下，三态可以相互转化，且伴随着巨大的能量。学校文化亦可喻为三态，即物质文化、制度文化为固态，它是个相对稳定的状态，可谓基态；课程文化和各项活动为液态，它是个活跃而富有生命力的状态，可谓激发态；精神文化则是气态，它对应于意识形态、价值观，可谓高能态。三态的有机融合，适度转化方能形成学校文化的正能量场。学校文化最终将内化为师生群体的价值追求，外化为待人接物、言谈举止、行为规范。

    气态之水：学校精神是学校文化的灵魂，蕴藏巨大的能量        

    水在高温高压下蒸发升腾形成水蒸气，进而发明诞生了蒸汽机，带来了第一次工业革命。同时又被用作航母舰载机弹射器，成为耀世的尖端技术。学校精神如水之气态，充斥于学校的每一个角落，渗透到人群中，贯穿于整个时空，犹如水蒸气蕴藏着巨大的能量。苏霍姆林斯基说：“学校必须是一个精神王国，而只有当学校出现了一个‘精神王国’的时候，学校才能称其为学校。”一所学校最宝贵的是学校精神，它是学校文化的灵魂，是学校可持续发展的动力源。

    精神是文化的“上层建筑”，反映的是世界观、人生观和价值观。背离主导精神的文化就像那散落的水珠，没有汇流成河的态势亦就不具备强大的能量，更谈不上形成强大的核心竞争力。只有在学校精神的主导下，学校文化方才成为学校可持续发展的巨大能源。

    如今每当二十二中高三同学结束学业前夕，大学里的学长们都会纷纷发来“加油”视频、信件、海报予以鼓励。离校时刻，校园内到处都回响着学弟学妹们为高三加油的呐喊声，同时集体唱响校歌。曾经的疯狂撕书、乱抛学习笔记和生活用品的现象已经一去不复返。这就是学校精神烙印在每位二十二中学子身上的结果。当“二十二中人”这一概念深深植根于广大师生心灵之中，成为一个特殊人群的代名词时，学校文化就开始熠熠生辉了。

    学校精神的形成不是一蹴而就的，她需要一个艰难的孕育过程，需要精心的培育、长期的积淀。温州市第二十二中学从建校第一天起就旗帜鲜明地倡导“二十二中精神”：艰苦奋斗、开拓进取、勇于创新的创业精神；团结协作、荣辱与共、敢于拼搏的团队精神；敬业爱生、爱校如家、甘于吃苦的奉献精神。“二十二中精神”经过岁月的锤炼，艰难困苦的磨砺，已然在一代又一代二十二中人身上生根发芽。学校跨越式发展的12年即是“二十二中精神”不断创造辉煌的12年。学校坚持以“启迪智慧、健全人格”为办学宗旨，注重端正品行、养成习惯。以“厚德、励志、笃学、尚礼”为校训，塑造“诚信、勇敢、健康、豁达”的校风；坚持办适合你的教育，为全体师生营造良好的发展环境，使每一位师生得到更好的发展。

    12年里，为了弘扬学校精神，形成学校核心价值观，并使其内化为全校师生的精神追求，成为行为准则，学校精心设计塑造了“柱子文化”、走廊文化、教室文化、寝室文化、办公室文化等环境文化；并利用课程和课外活动等载体融入学校文化教育，使这些原本不具生命特征的形式，催生生命的发展，使学校真正成为以文化人的教育场所。

    为了让学校精神文化能更加生动活泼，学校大力开展“做二十二中人，塑二十二中形象，创二十二中精神”活动。大凡重大活动，必定不断重申巩固这一概念，及时加以评价鞭策。学校抓住五年校庆、十年校庆、省文明单位评估等契机，紧紧围绕“二十二中人”这一话题，开展一系列的宣传教育活动，使学校精神不断内化为全体师生的共同追求。良好的校风，师生们昂扬的精神面貌，得到了上级、业内同行和社会的一致好评。

    唱校歌是二十二中坚持了多年的集体行为，对弘扬学校精神有着重大意义。众所周知，国有国歌，军有军歌……校有校歌。《义勇军进行曲》自1935年在民族危亡的关头诞生以来，在人民中广为流传，对激励中国人民的爱国主义精神起了巨大的作用。毛主席曾说：“一首抗日歌曲抵得上两个师的兵力！”学校创建之初，我们即组织动员全体师生参与校歌创作，遴选评比。而后，又坚持在每年暑期师德培训时集中练唱校歌。新生始业教育的校歌合唱比赛是规定项目，毕业典礼的校歌咏唱更是情感充沛，震撼人心。2013年，熔铸了广大师生心血、精心摄制的校歌MV，在浙江省首届校歌MV比赛中力拔头筹荣获一等奖，极大地鼓舞了二十二中人。

    12年来，学校坚持将早上晨练和下午跑操作为培养学生养成良好习惯，磨炼意志，增强组织纪律性，传承“学校精神”的励志活动。为了推动此项工作，我们将跑操列入必修的校本课程，以学分的形式对跑操进行规范，加强了跑操的管理，促进了跑操的实效。每学期都必须开展各年级段跑操比赛，形成了良好的锻炼氛围，让学校精神在跑步中慢慢渗透到每位学生的每个细胞。 

    正如老子所说，“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知，莫能行。”（《道德经》）又“天下之至柔，驰骋天下之至坚。”（《道德经》）水性至柔，却无坚不摧；学校文化如水，以强大的学校精神为核心，蕴藏着巨大的能量。惊涛骇浪，乱石穿空；涓涓细流，水滴石穿。水赋予学校精神创建的智慧，日复一日，年复一年，学校精神必将渗透到每一育人的空间，成为学校特有的个性品质，形成一个强大的能量场。

    固态之水：制度与物质环境营造良好的育人氛围              

    “冰，水为之，而寒于水。”冰，坚如磐石，寒能保鲜。如同学校制度，能保障学校正常运作，形成压制歪风邪气的氛围，能够保持教育教学活动不走样，不变味。邓小平说过，好的制度能使坏人无法干坏事，不好的制度能让好人无法做好事。教育家陶行知认为，学校规章制度是“学校所立之大本”，是“师生的约言”。

    制度是刚性的、公正的、威严的。它的威力在于贯彻的过程之中。“没有规矩，不成方圆”，健全的学校制度文化能为师生们创造一个有章可循、有法可依、公平竞争、和谐发展的良好环境。一所学校只有通过抓制度落实，才能促使师生养成良好行为习惯，于不知不觉中将他律转化为自律，不断提高行为规范的整体水平。西点军校之所以能成为“美国将军的摇篮”，就在于它有着与众不同的严格管理。我们耳熟能详的是，士兵回答命令只有4种答案：“是，长官”；“不，长官”；“不知道，长官”；“没有借口，长官”。西点军校的22条军规无时无刻不在约束与点化着每个学员。伊顿公学的校规也甚是严格，其“精英摇篮”，“绅士文化”，从着装方面即可窥见一斑。它为不同职位、不同等级、不同荣誉的获得者设计了不同服装。通过这些日常服饰上的变化，突出竞争中优胜者的地位，使他们理所当然地与众不同，彰显优越感、荣誉感。