这学期的最后一课，其中一个重要环节是学生给父母设计一张创意奖状，目的是让学生表达自己的真实想法，并在期末家长会上，利用这张小小的奖状架起亲子沟通的桥梁，促进家长思考和成长，进而促进孩子的成长。

    那一天，“陪伴孩子：需要我们彼此观照”期末家会长如期举行，创意奖状应该如何颁发给家长才好“玩”呢？

    打破常规颁奖形式，我邀请家长颁发奖状，这样家长也能看到其他孩子的创意，进而激起内心的涟漪，一边欣赏别人家孩子的作品，一边期盼自家孩子的设计。

    家长拿到孩子设计的创意奖状后，迫不及待地互相欣赏、交流起来，无论是孩子对自己的认可还是不满意，家长都认真品味。

    得到孩子认可、表扬、理解的家长，分享时抑制不住内心的喜悦，自谦地说做得不够好，要继续努力。也有的家长说，虽然没有正式的奖章，但这个奖却是自己得到的最高荣誉。而面对孩子的不满意，家长分享时情绪依然激动，认为孩子能指出自己的问题是一件好事。

    小小奖状折射出的家庭教育之光，照进了家长的心里，他们都说要向孩子学习，多站在孩子的角度考虑问题，关注孩子的内心需求……那一刻，每个家长都除去了身上的标签，他们不再是教师、高管、医生，而是一群探寻如何做智慧家长的同路人。

    如果说分享创意奖状点燃了家长的热情，那么进入家长给孩子设计创意奖状环节，则是到了静赏花开花落的时刻。

    舒缓的钢琴曲营造出轻松的氛围，家长在10分钟内填写《回音：一张“创意奖状”背后的家庭教育思考》“回音单”，包含“观照家长”和“观照孩子”两部分。

    “观照家长”部分，家长将阅读创意奖状后的感受写出来，特别是将平时没机会表达、没时间思考的事情写出来。梓翎妈妈写道：每个人家长都要养成学习习惯，我们要给孩子做榜样。我们希望孩子成为什么样子，我们自己首先要是那个样子。当我们放下手机读书时，孩子也会安心学习。当我们学会欣赏和鼓励时，便找到了亲子关系的密码。

    “观照孩子”部分，家长为孩子设计一张创意奖状。我在家长中间穿梭，看到每个家长都认真地写着、画着，细细地读着、修改着，他们投入的样子丝毫不逊色于孩子们的认真劲儿。

    之所以在活动中设计这两部分“观照”，目的是促进家长与孩子对话、与自己对话，让家长在每一笔书写、每一次思考中感悟好的家庭教育，并将其思考所得转化为实际行为。

    这次好“玩”的期末家长会结束了。但实践的路还很长，需要我与家长共同书写一张无形奖状，当好孩子的“第一任老师”。

    《家长教育学》一书中写道，家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壮才能枝繁叶茂、开花结果。良好的学校教育一定是建立在良好的家庭教育基础之上。

    做孩子的陪伴者，我们要从陪伴孩子成长的见证者变成与孩子一起成长的参与者，也需要我们在陪伴孩子的过程中彼此观照。

    （作者单位系四川省成都高新区西芯小学）