题文

阅读下面的文字，完成下题。 美国科学家筛选培育出了能与特定半导体材料结合的缩氨酸分子。在此基础上可望用缩氨酸分子及蛋白质分子选择、运送蚋米级的半导体晶体。并按需要组装成微型电子元件，用于制造体积更小、功能更强的电子设备。 目前制造微型电子元件的方法一般是从大块的半导体材料上切割下所需的原料，然后在上面刘蚀出电路。美国得克萨斯大学奥斯汀分校的安杰拉·贝尔彻等人最近在英国《自然》杂志上报告说，他们的新研究成果使制造更复杂、更精密的电子元件成为可能． 科学家已经掌握了制造半导体纳米晶体的技术。半导体纳米晶体是一种分子团，仅有几蚋米大小．比目前微电路中使用的晶体管小得多。一块纳米晶体能够充当一个开关或一个存储单元，将它们组合起来就能制造出电子元件．但纳米晶体比细茼还小。如何对它们进行挑选、传送和拼装等操作呢?在生命中，有时候一个细胞会发送出一个小型分子团，蛋白质则像“交通工具”一样将其运送到另一个细胞。科学家想，如果给半导体装备能够选择不同半导体材料的分子，就可能用这一原理对半导体纳来晶体进行操作。 贝尔彻等人通过化学反应随机产生了约10亿种不同的缩氨酸分子，从中筛选出了那些能与半导体材料表面结合的分子。然后对这些分子进行结构改造，使其与半导体的亲和力更强。经过5轮筛选和培育。他们已经获得能与镓砷半导体紧密结合而不与硅等其他材料结合的缩氨酸分子。 理论上，将这种缩氨酸分子与蛋白质结合，就能从半导体材料“仓库”中挑选出镓砷纳米晶体，运送到“建筑工地”，添加在未完成的“建筑物”上。如果进一步筛选出与其他半导体材料或掺杂剂结合的缩氨酸分子．就能组成一支完整的“施工队”，从事微电子元件的组装工作。不过专家表示．这一技术离实用化尚有相当长的距离。 小题1:对第三段中的“这一原理”解释正确的一项是    (    ) A．对比细菌还小的纳米晶体进行挑选、传递和拼装等操作。 B．在生命中有时候一个细胞能发送出一个小型的分子团。 C．在生命中蛋白质能将一个细胞发送出的分子团运送到另一个细胞。 D．给半导体装备上能够选择不同半导体材料的分子。 小题2:对第五段中加点的概念，解释不准确的一项是    (    ) A．“仓库”指存放半导体镓砷纳米晶体的位置。 B．“建筑工地”指制造半导体微型电子元件的地方。 C．“建筑物”指正在组装的微型电子元件。 D．“施工队”指具有一定结合力的众多的缩氨酸分子。 小题3:下面是对缩氨酸分子功能的解释．其中符合原文意思的一项是    (    ) A．缩氨酸分子并不具有单独运送半导体纳米晶体的功能。 B．几乎所有的缩氨酸分子都可以与半导体材料表面结合。 C．缩氨酸分子与镓砷等半导体材料皆是构成纳米微型电子元件的材料。 D．缩氨酸分子只能靠人工合成才能得到．并且其分子的结构和属性也可以进行人 工改造。 小题4:下列说法与原文意思相符的一项是    (    ) A．美国科学家成功地使用缩氨酸分子及蛋白质分子制造成了目前最先进的微型 电子元件。 B．目前科学家已掌握了制造半导体纳米晶体的技术，这为制造微型电子元件创造 了条件。 C．目前科学家们筛选、培育出了能与镓砷硅等半导体纳米晶体结合的缩氨酸分 子。 D．对半导体纳米晶体这种分子团进行结构改造后．其与半导体的亲和力将更强。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题:选C。 小题:选D。 小题:选A。 小题:选B。

小题:选C。略 小题:选D。略 小题:选A。B妄加猜测；C缩氨酸不是构成电子元件的材料；D文章未说缩氨酸分子只能靠人工合成。 小题:选B。A并未制造成电子元件；C未筛选。培养出能与硅结合的缩氨酸分子； D并不是对半导体纳米晶体分子团进行结构改造，而是对缩氨酸分子进行改造。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成下题。美国科学家筛选培育出了能与特定半导..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　
  （8）用自己的话回答问题：
  ①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；
  ②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　
  （9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
  用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
  ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。
  ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
  ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。
  ④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。　　
  中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。　　
  分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。　　
  ⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。