“教师充满魅力的课堂用语，虽不是蜜，但可以粘住学生；虽不是磁，但可以吸引学生。”作为新教师，我们要关注课堂用语，精心设计学生喜欢的课堂用语。那么哪些用语是受学生喜欢和欢迎的？根据调查分析，结合自己的研究体会，略作总结梳理，希望给同仁一点借鉴。

 一、用商量的口气与学生交流

 新课堂中，教师要鼓励学生发表自己的见解，哪怕是不成熟甚至是荒谬的，都要鼓励学生发表，为此要创设一个平等、民主、和谐的氛围，以消除学生在课堂上的紧张感、压抑感。教师将自己与学生放到同一高度，以商量的口气和学生交流，很易被学生接受。如：

 “你愿意对这个问题做一番探究吗？”

 “你觉得他们说得怎么样？能谈谈你的看法吗？”

 “能把你们组搜集的数据、信息、资料和其他同学一起分享吗？”

 ……

 上面的话语具有商量的口气，是在邀请学生做交流，体现了教师对学生人格的尊重，能够给学生心理上的安全感和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨，也更利于师生、生生交流。

 二、能够积极鼓励、肯定学生

 在新课堂中，要充分调动学生学习的主动性、积极性，让学生成为课堂的主体，让课堂内洋溢着勃勃生机。为此教师要对学生小小的成功、点滴的进步给予肯定、鼓励，以强化学生获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心。如：

 “你的表述清晰流畅，真棒！”

 “研究就是错了再试的过程，老师相信你！”

 “不要紧张，你想到什么就说什么。”

 “不错，继续努力。”

 ……

 灵活、生动、丰富的鼓励、肯定用语，能使学生如沐春风，能使学生的心灵在激励中得到舒展，让他们越来越有信心，越来越优秀。

 三、对学生的回答进行中肯评价

 新课堂中，学生回答或展示完问题，教师及时进行中肯的激励性评价是非常必要的，在充分肯定的基础上坦诚指出不足，分析引导，提出进一步的要求和改进的建议。即寻找闪光点，挖掘潜能，有利于学生形成主动发展的积极性。

 “嗯，你说得很不错，如果声音再大一点就更完美了。”

 “你的陈述声音很洪亮，如果结合图像分析，同学们会听得更明白。”

 “不错，如果还能吸收一下同组同学的意见，就会更加完善。”

 ……

 这些恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能够在愉悦宽松的氛围中，给学生创造出一个认识自我、建立自信的空间，激发学生在尝试、探索的过程中具有更大的动力，更好地体验成功的快乐。

 此外在学生调查的结果中还显示，老师的课堂用语中若配以肢体语言，例如“激励的眼神”、“诚恳的点头”、“竖起大拇指”、“微笑着走近”等，声情并茂，更能感染一种情绪，交流一种感情，效果会更好。

 （作者单位系湖北省大悟县第一中学）