说起来，任昌平这小伙子曾经还是我的“顶头上司”呢！

 那时我刚到任校长不久，一位高大英俊的帅小伙来到我办公室，勇敢而又有些不好意思地说：“李校长，我想，我想……”他欲言又止。

 我说：“男子汉，痛快些！”“我想请你担任我班的副班主任！”他说。

 我不假思索：“没问题！我愿意接受你的领导！呵呵！”

 虽然是“副班主任”，我可不只是挂名，在后来的日子，我的确和昌平一起做过不少事，包括对个别让人头疼的后进生的转化，我甚至还去后进生家家访。

 说实话，就目前而言，任昌平也还算不上是成熟的班主任，但我依然欣赏他，欣赏他的成长过程。这里讲一个他的故事。

 “唉，我们连三等奖都没得到。”“就是这个口令员，胆子太小了。”“我都比他喊得好。”教室里闹哄哄的，同学们七嘴八舌地争论着，有的女生趴在课桌上伤心地啜泣起来。在新生进校一个月后的素质体操比赛中，昌平所带的班没有取得好成绩，同学们带着沮丧的心情在教室吵闹着。

 其实，要说这次失败最难过的还是班主任任昌平老师。一个月来，他起早贪黑、披星戴月，整天和学生泡在一起。早上6点半，宽阔的操场上就出现了他和学生在练“齐步走”和“正步走”的身影，每天傍晚7点，他们才拖着疲惫的身子蹒跚地离开操场。如果说只有获奖了才能得到肯定的话，那他们这一个月的辛劳就算付之东流了。

 但据昌平回忆，当时他眼前又浮现了训练时的一幕幕情景：黄术林扭伤了脚还一瘸一拐地在练习着“一、二、一”；罗莹莹拿出自己的零花钱为班上的同学买来了一桶矿泉水；体育委员耐心细致地纠正着同学们的一举手、一踢足、一眼神等细节动作；请高年级的学生来教体操，自己和体育委员一起学，然后再教全班同学，哪怕是腰酸背痛，也是那样执著。当时的他突然豁然开朗，这难道不是我们一个月来的收获吗？这不就是我们想通过素质体操比赛所要增强的集体主义精神吗？

 于是，昌平沉静而又面带笑容地来到教室，环视着学生们。学生们疑惑的眼神仿佛在告诉他：你怎么不生气、不伤心呢？你怎么不骂我们不争气呢？昌平清了清嗓子镇定地说：“同学们，这不是你们的责任，而是我缺乏经验，在比赛前没把许多细节想到，让口令员失误了。要责怪就怪我吧，你们不要怪口令员了！”

 快嘴的口令员马上站起来说道：“任老师，同学们，是我辜负了大家的期望，我很想为班级争气，昨晚因紧张睡不着觉，今天上台时，脑壳一片空白，是我给大家丢脸了，对不起！”

 口令员话音刚落，同学们就一个个站起来述说着自己在这次比赛中的失误，有的说齐步走时出错了脚，有的说上台开了小差，忘了自己的动作；还有的说平时没认真训练，发现自己许多动作不规范……

 昌平被学生们的肺腑之言深深感动着，他满含着眼泪对他们说：“你们是很优秀的，你们是最棒的，我们大家都得到了锻炼，我们没有失败。通过这次比赛也告诉我们一个道理：如果要成为一个优秀的班集体，必须靠大家齐心协力，同甘共苦，才可能达到，你们说，对不对？”

 学生们异口同声地说：“对！”他们的精神重新振奋起来。

 作为一个新班主任，昌平没有把眼光仅仅聚焦在得奖和荣誉上，他充分抓住了活动失败的契机，自己率先检讨自己的失误，引发了学生们的自我反思和总结，增强了集体的凝聚力。他自己也在一步步地走向成熟。这就是成长。

 这个故事也许谈不上精彩，但它见证了昌平的成长。在一次学校论坛上，昌平发言时激动而真诚地说：“我读了李校长的《爱心与教育》，我决心追随李校长，永远做李校长忠实的粉丝！”我很感动，但我说：“你的成长，就是我的成功！”