第三，融合人文和科学精神。长期以来，我国普通高中教育文理分科十分严重，导致学生缺乏均衡和全面的知识视野，学文科的科学素养差，学理科的人文素养差，给拔尖创新人才的培养以及学生一生的幸福带来负面影响。双十中学读书、钻研风气很浓，模联、天文、航模均很出名。学校把人文和科学精神当作学生生命发展的两大要素，使学生获得感性与理性的全面觉醒，顿悟到人文知识、科学知识对人生成长、社会发展的积极作用。在这样的教育环境中，学生在知识应用、问题发现、作品欣赏和创新设计、实践制作中滋养了好奇心和想象力，产生了发明、创造的强烈欲望和巨大热情，作出了许多有价值的创造发明，同时养成了关心社会进步的美好品格。

  第四，培育学生初步的社会责任感。高中阶段乃是学生社会意识、责任和理想初步形成阶段，许多社会精英和领袖人才都是在高中时代开始睁眼看社会，并确立自己一生服务社会的坚定志向和伟大理想的。目前，我国一些高中学校过于重视升学率，办学的眼界为升学率所遮蔽，忽视在高中阶段给予学生以初步但却是非常重要的社会和公民教育。双十中学立足于课程的生命、学习和发展功能，引领学生关注生活、社会、生产以及科学的发展，自觉将个体学习与社会实践结合，引导学生从社会生活和生产的需要出发看待个体学习与发展，帮助他们获得强大的学习动力，树立初步的却是十分可贵的社会责任感和人生理想。这种做法，已经完全摆脱了应试教育和片面追求升学率的束缚，进入个性成长和公民培育的广阔天地，还原了公共教育的本来面目，展现了教育的真正魅力和社会责任。

  （作者系北京师范大学教育学部部长）