在一些偏僻的农村地区，教师业务素质相对偏低，学生基础差，在课改方面存在着许多问题与困惑。希望国家教师远程培训向农村教师倾斜，培训前广泛调研，充分了解农村教师的需求，使培训有针对性、实用性，真正促进贫困山区教师专业成长。此外，还要广泛宣传，让教师根据需要选择适合自己的培训内容。培训结束后，组织相关人员跟踪评价，增强培训效果。（甘肃省庆阳市镇原县马渠初中 任毅）