从调查报告中得知，制约教师培训的主要瓶颈是教学任务繁重，因此，笔者认为，如果能够安排一定比例的教师进行在职脱产培训，是更好解决这一问题的良策。比如，派教师到优质学校蹲点体验，或者到大学对口专业进修，既是对教师各方面水平的锻炼和提升，同时也能让教师调整身心状态，以便更好地投入教学工作，类似国外大学的“学术休假”。当然，如何公平公正地选派最合适的受训人员，也是学校和培训组织方应该解决好的问题。（山东省蓬莱师范学校 鲁毅）