但是在一些僧多粥少的热门单位，会隐晦地表达一些用人倾向。“有些单位虽然不会明确表示不招女生，但会注明该岗位需要经常出差、夜班、加班、劳动强度大等。可能是希望女生能知难而退。”杨蕾说。

  “文科毕业大学生与女性毕业大学生均是大学生就业群体中的弱势群体，处于二者的交集——文科毕业女大学生更是弱势群体中的弱势群体。在文科专业中，男生与女生的比例是1∶2。许多高中理工科很好的女生也报考文科，造成男女学生比例的进一步失调。”周石说，“某些用人单位的招聘中，虽然没说不招女性，但是在条件上设置明显对女性不利的内容，比如：能够经常出差在外等，或者以内部掌握不录用女生，或者提高女生的就业门槛。”

  “社会要形成尊重女生，给女性平等就业的机会。要加强制度建设，制定平等就业法律、法规，对歧视女生现象要严厉制裁。同时也要教育人们看到，女生在许多方面有自己特殊的分析问题和解决问题的能力，随着科学技术的进步，劳动从体力竞争向智力竞争转变，女生的作用会越来越大。”周石建议。

  杨蕾的同学，有些就转行做了其他职业。“如果这样，还辛辛苦苦学这么多年专业课程干嘛呢？”杨蕾说。她不愿放弃自己的研究，选择了继续做博士后。“博士后不是学历教育，也就是参加一个项目组。”杨蕾说。

  文科就业，怎样由红牌转绿牌？

  目前全美人文学科的大学毕业生占毕业生总数的7.6%，而1966年是14%。我们应对文科招生人数进行调整，根据社会发展，有计划地培养文科人才。我们的高等教育应该是学校有特色、学院（系）有特点、学生有特长，只有这样高等教育才能更好地为国家建设服务。

  麦可思发布的2013年本科就业绿牌发展专业中，有地质工程、港口航道与海岸工程、船舶与海洋工程、石油工程、采矿工程、油气储运工程、矿物加工工程、过程装备与控制工程、水文与水资源工程、审计学等。绿牌发展专业中，鲜见文科专业的身影，虽然文科里同样也有少数专业就业不错，但是总体而言比工科要难。

  文科专业遇冷，周石分析，目前，文科专业设置不规范，专业趋同现象十分严重，据统计，文科专业80%以上的课程趋同。“我们这几年培养的学生，存在知识结构上的问题。理论不扎实，动手能力差，不能顶天立地。有的文科学生也不一定比社会上自学的人员强多少，不少法学院的毕业生通不过司法考试，不少会计学的学生通不过注册会计师的考试。有些在学校学习市场营销专业的学生，会的知识并不比参加市场营销师考试的社会人员多。”周石说。

  文科学生就业，不容回避的一个问题是经济形势。与今年699万高校毕业生的数据对应，有关统计显示，今年新增就业岗位数为900万个，仅是毕业生人数的1.28倍，为历年来的最低值，甚至低于金融危机中的2009年。当年，政府采取了刺激经济和就业的政策，使得当年新增就业岗位数达到1102万个，约为当年610万高校毕业生的2倍。今年的企业用人需求普遍下降了10%-15%，而工作机会的变少已经直接导致了大学毕业生就业率的下滑。部分文科专业首当其冲。

  “大学生就业难，与社会需求有关，与教育和社会的适应性有关，与学校教学计划与社会发展的适应性有关，也与教育教学质量有关，还与个体情况有关，情况比较复杂。”全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心主任张凤有说。

  “就业难，也许是工作单位本身有统一的要求，也会附加一些自己的潜在条件，比如专业、发展空间、地域、户籍、薪金等，再加上现有的经济形势，使得找一份自己满意的工作比较难。”杨蕾说。

  杨蕾说，自己不是没有考虑过基层就业，但是目前城市之间资源分配不均衡，发达地区资源比较集中，机会更多，“既然鼓励大学生到基层就业，为何地方配套政策不能同步完善呢？”杨蕾问道。

  “在国外，刚毕业的学生就业不一定很理想，前两三年可能会比较难熬，但是经过两三年的缓冲期之后，找工作会比较顺利。”王智勇说。王智勇建议，学校可以提供与社会相结合的培训，主要帮助学生认识社会，调整预期，也可以帮学生做一些心理辅导，避免学生找工作太迷茫。同时，政府部门可以为大学毕业生设立相关的创业基金。有些大学生刚毕业，找不到工作，想自主创业，但缺乏启动资金。鼓励大学生自主创业，可以解决一部分人的就业问题。社会舆论也是王智勇关注的重点，“上世纪90年代以前，大学都是培养精英人才，现在的大学已经成为了普通的大众化教育，社会应该放低对大学生就业的期望，大学生可以适应一两年再融入社会。”王智勇说。

  周石建议，应根据社会发展需要来培养文科人才。“对文科招生人数进行调整，根据社会发展，有计划地培养文科人才。对不同学校的新增专业招生一定要严格要求，在师资、教材、实验条件等方面严格把关。对长期就业不好的专业一定要减少招生，甚至可以停止招生，防止人才的重复培养，造成人力、物力的浪费。”周石说，美国目前就在减少文科的招生：2012年，哈佛人文学科毕业生占比为20%，明显低于1954年的36%。目前全美人文学科的大学毕业生占毕业生总数的7.6%，相当于10个毕业生还不到1个读人文学科的学生，而1966年是14%。

  周石也建议进行专业结构调整：目前文科专业分得过细，不适应社会对人才的需求，要按大类招生，打通相关知识，使文科学生有更多的知识。如学习管理的学生，不能只知道管理学的知识，还要了解法学、经济学、心理学、社会学等方面的知识。有许多专业不适应本科生学习，应该在研究生阶段多招收在职人员学习，这样一方面适应社会对文科高层次人才的需求，另一方面也可以达到更好的教学效果。

  “每一所学校要根据自己学校的特色，培养有特点的学生，才能更好地适应社会对人才的需求。同样是人力资源专业，有的学校可以把重点放在学生的实际操作上，有的学校可以把重点放在战略人力资源理论研究上。有的学校可以重点培养中小企业薪酬设计人员，有的学校可以把重点放在事业单位的薪酬设计上。我们的高等教育应该是学校有特色、学院（系）有特点、学生有特长，只有这样高等教育才能更好地为国家建设服务。”周石说。