第五，形成督导评价意见。根据督导组的评价意见，起草并形成正式督导评价意见。督导评价的结果，按照有关规定和程序予以公布。

把握现实 推进职教师资建设

北京教科院职业与成人教育研究所所长 吉利

  北京市近年来逐步完善职业院校引进、聘用、选拔和培养教师的体制和机制，全面加强职业院校教师队伍建设。

  一是建立多部门协作的组织架构。由北京市教委和北京市财政局共同启动实施职业院校教师素质提高工程，并形成了由政府部门组织，研究部门技术支持，培训基地分工实施，职业院校积极参与的组织架构。

  二是突破管理体制，将中专、职高、技校和高职学院都纳入覆盖范围。教师素质提高工程打破管理体制界限，同时充分利用各类体制的优势和不同层次的特点，形成互相借鉴、彼此促进的良好机制。

  三是依据教师职业生涯发展规律，规划教师专业发展路径。通过优秀青年骨干教师培养计划、专业带头人培养计划和职教名师培养计划，帮助职业院校加快培养多层次的教师队伍。

  四是建立队伍建设资助体系，有效改善队伍结构和质量。先后设立了行业企业优秀人才引进资助计划、兼职教师资助计划、行业企业特聘专家计划、教师获取职业资格证书资助计划。这些资助计划的实施，使越来越多的专业技术人员和能工巧匠走进职校。

  此外，北京市还通过建立国内外相衔接的教师培训体系，鼓励国际知名企业开展教师综合职业能力评价，进一步提升职教师资水平。