■刘波

  日前，《中国青年报》报道，黑龙江哈尔滨市一项研究显示，有49.43%的中学生存在心理健康问题，中学生的心理健康水平不容乐观。随后，人民网等多家网站都对报道进行了转载。

  乍一看，这一数据实在吓人。中学生的心理健康问题，怎么到了如此严重的地步？

  无独有偶，数月前，《钱江晚报》报道，浙江宁波市心理卫生协会参与的一项调查显示，宁波市有13%的中学生存在心理问题。

  同一年公布的调查数据，宁波和哈尔滨学生的心理健康状况竟存在如此大的差异！实际上，两份调查报告数据上的“天壤之别”，是机构或学校滥用心理测量量表、媒体随意发布心理健康状况调查数据乱象的具体体现。

  当前，在社会生活的许多领域，滥用心理测量量表的现象比较突出，教育领域也不例外。对于学生心理健康状况的调查，不同的量表调查出来的数据是不一样的，而且有些调查十分不规范。以报道中提及的哈尔滨市中学生心理健康状况调查为例，其所使用的量表为“90项症状自评量表”。而该量表主要用于临床研究、心理咨询及精神科等领域，是用来测量一个人是否存在某种心理疾患及其严重程度的。其对有心理问题的人群具有较好的区分度，但不适合正常人群的心理健康评估研究，由此检测出来的数据自然不具有代表性，难以客观反映中学生的真实心理健康状况。据《南方日报》数月前报道，深圳某中学重视心理健康教育，为给学生心理健康状况“把脉”，期末考添90道心理测试题。这90道心理测试题就是“90项症状自评量表”。幸好测试的结果是不足5%的学生存在心理问题，否则肯定要引起极大恐慌。同一量表，在不同的地方测出的学生心理问题，从5%到50%不等，可见，数据有时也会“说谎”。

  当不能客观反映学生心理状况的测评结果被媒体传播后，所带来的后果通常更为严重。同时，在媒体发布各类中小学生心理问题数据的，大多是以精神科医生为主的各级心理卫生协会，他们看问题往往会有医学化的倾向。教育部心理健康教育专家委员会主任、北京师范大学心理系教授林崇德就曾多次公开撰文表示，目前有的媒体宣传不够严肃，有的统计不太严谨，过分渲染了学生心理问题的程度，有些数据显示20%或30%甚至40%的中小学生心理不健康，那么办学校还不如办精神病院。

  随着经济的发展，社会竞争压力的增大，整个社会群体心理问题的发生率呈上升趋势。中小学生是社会的一个重要群体，重视中小学生的心理健康教育，是“立德树人，以生为本”的具体体现，再怎么强调也不为过。然而，中小学心理健康教育是发展性的心理健康教育，其主要目标是“让健康者更健康”。进行学校心理健康教育有一个重要前提，那就是学生心理的主流是健康的，即使有的学生有这样那样的心理问题，或者学生有心理问题来咨询，也说明“学生要求心理健康是另一个主流”。因此，片面夸大中小学生心理问题的倾向必须得到遏制，因为片面夸大心理问题会让学生形成消极的心理暗示，不利于他们的心理健康。

  公众对于中小学生心理健康状况的认识，主要来自于媒体。媒体更要审慎对待各类学生心理问题的调查数据，切勿成为片面夸大学生心理问题的“推手”。

  （作者系浙江省宁波市镇海区仁爱中学教师）