我期待借助“五年一注册”制度的实施，能为当下的教师资格认证带来全面改革。

  首先，将心理发展、情商意识纳入资格认证考察范畴。比如在教育心理学的基础上，增加社会心理学、发展心理学等学习内容，让教师具备起码的心理学常识。其次，加大淘汰性和竞争性，提高教师的职业竞争精神，促进教师不断充电，注重知识更新，从而具备较高的专业素养。再其次，实施教师资格认证社会化、行业化，认证主体多元化。教育部门不妨将一些更专业的认证，交给社会行业组织，比如教师协会、各级教育专业委员会等，让资格认证离“暗箱操作”，提高教师资格认证的公平性、专业化，最终实现“专业团体的意见为指导，以专业团体的标准为标准”，提高教师的职业水平。

  （河南省开封市教育局教研室 雷泓霈）