■本报记者 时晓玲

  近期到一些学校走访，发现一怪现象，尽管教育主管部门三令五申学校不得有超大班额，并严格设定了小学、中学班级人数限额，但在一些地市教学质量较好的学校里，这些规定统统形同虚设。

  看到记者诧异的眼神，校长们很不以为意：这有什么奇怪的，80人？100多人的大班额照样存在！谁去管？都是上级各界领导递来的条子，最夸张时一个部门在新生入学时送了近200个条子来，学校敢得罪谁？得罪水电断水限电，得罪其他部门动辄上门查这查那。有一次，一位校长招生时不得已关了几天手机，惹得上级领导大光其火，声言要派纪检监察进校检查。不少校长对此叹曰：文件、规定是这些部门定的，破规矩的也是他们，学校在这方面没有多少抵御能力，谁也得罪不得，只能照单全收，结果把教室塞得人满为患。既不利教师教学，也不利学生学习，严重损害了师生身心健康和学校正常教学秩序开展。有时甚至能活活拖垮一所学校，这样的案例不是没有发生过。以至在一些递条子、塞关系学生风气甚的地方，有校长哀叹都不敢下大力气去提高教育教学质量。“学校办好了，麻烦会更多，这是始料不及的。”

  一些地方的学校发展环境恶劣至此，当地官员难逃其责。有没有解决办法？许多校长对此并不乐观：教育主管部门有规定，但教育的监管、执行大多在地方，利益格局也在地方，即便上级部门下来检查，地方也会有应对措施，校长对此只能谨言慎行，不出事、不走漏风声便是上上策，谁还敢多言？！

  如是，长此以往，直接损害的是学校利益、师生利益。往大处说，破坏的是教育规律、国民受教育权利乃至国家教育利益，对这些损害国家利益和根基的行为及其利益侵占者，政府必须出重拳予以治理，惩一儆百，保护学校利益，优化学校发展环境。

  眼下又到一年新生报名入学时，有关部门理当该出手时便出手，还校长一个宽松、良性的学校发展外部环境。