■通讯员 喻骏 许学建

    高职院校毕业生只能进入企业的生产一线，当一名技术工人吗？在江苏省苏州港大思培科技职业学院，这种情况正在逐步转变。迎来“史上最难就业季”，港大思培学院的学生们却很坦然，凭借出色的英语基础和沟通交流、团队协作等综合素质，他们不仅具备了管理岗位的要求，还可以申请到香港乃至国外读本科。近日，雷智圆等6名学生就陆续收到香港理工大学的录取通知书，而且这一数字还在不断上升。

    港大思培学院由香港大学专业教育学院和苏州科技学院联合举办，是江苏省唯一一所内地与香港合作办学的高职院校。据该学院院长何若全介绍，学校依托香港大学先进的办学理念和教育资源，正在逐步实现教学方法、师资队伍、教学特色等方面的国际融合，为学生的成长成才奠定得天独厚的基础。

    走进港大思培学院，很多人都会惊讶学校的开放程度。全英文的环境、通过小组和圆桌形式开展教学、学生与老师像朋友一样沟通和交流……与众多的研究生院和本科高校一样，这所职业学院也创设了没有围墙的校园。如今，港大思培学院充分利用与香港大学专业教育学院合作办学的优质资源，构建了以专业群为载体、以培养英语职业能力为重心、以国际行业协会的职业资格证书为平台的课程体系。同时，形成了外籍教师、海归教师、本土教师各占1/3的“三合一”教学团队，他们不仅具备国际化视野和先进教学管理理念，还能在教学中兼顾具体国情和就业市场，满足学生多层次、多方位的需求。

    引进英国和美国的原版教材，并采用小班化教学，启发式、生活化教学等多种方式，让港大思培学院学生的学习过程变得丰富多彩。据该学院教务处副处长丘汉忠介绍，学校的课程设置与国际知名大学相衔接，并与英国特许公认会计师公会等国际专业学会资格考试挂钩。“学生完成规定的教学计划后，可取得国家承认的大专学历文凭和香港大学颁发的副学士学位，能够与香港以及国外的大学课程互认、学分互免。”

    一直以来，港大思培学院都在努力实现让学生“在国内留学”。为此，学校在引进香港大学课程体系的同时，还引进了香港大学质量保证监控体系。据该学院副院长裴玉仁介绍：“每学期开学前，学校会把教学计划交予校外评核人员审查，评核人员包括香港的大学教授和行业的权威人士，能够对计划给出实质性建议；学期中，香港大学专业教育学院课程学术支援小组会来到学校观摩教学、与教师开展教学研讨；学期末，评核人员将对学校的试卷提出建议，并抽取10％的答卷，了解学生的学习状况，鉴定是否达到教学目标。”

    “多年来，学校在师资、课程等方面积淀了优质的教育资源，但香港大学的副学士学位是根据香港的经济社会发展所设置，侧重理论教学、缺乏实践环节，与内地的学情不符，加上高职学生的学业基础相对薄弱，许多学生无法适应专业课全英文授课等，从听不懂发展到没兴趣，容易造成国际化过程中的‘水土不服’。”何若全认为，如果为了追求国际化，而忽视让所有学生都能成才，这是学校不想看到的局面。

    目前，国内很多高职院校都在探索国际化，但大多是从一两个专业、少数学生做起，再慢慢扩展到全校，其资源配置过程很漫长，能够享受优质资源的学生也很少。而港大思培学院在多年来的办学实践中积累了丰富的资源，学生的思考方式、学习方式已经受到了国际化的熏陶，只要稍微改革培养方式并加以引导，学生便能具备国际化和本土化两种竞争优势。

    于是，在国际化的过程中融入本土化，成为港大思培学院探讨后的创新举措。近两年来，学校一方面选择性地吸收国外优质课程以求在专业知识领域与国际接轨，另一方面结合国情培养适合国内经济发展需要的人才，期待在国际化与本土化的进程中达到课程互相匹配、优势互补。从今年9月开始，学校还将在一年级结束时对学生进行分流，一部分按照国外的“副学士”标准培养，为学生海外升学奠定基础；另一部分学生则按照境内跨国企业的需求进行培养，采用双语教学，并加入职业技能培训和实践环节。但分流并不是把学生分成三六九等，而是在强化英语能力、保障教学质量的前提下，帮助学生实现各自不同基础上不同目标的成功。