敢于担当引领教育改革发展

清华大学副校长、教授 谢维和

    首先，我要对《中国教育报》创刊30周年、《中国教师报》创刊10周年表示祝贺。

    我与《中国教育报》交往很多，合作也很多，很多文章都投给了这张报纸。我喜欢《中国教育报》的第一个原因是，在这里有一批值得信赖和交流的记者、编辑。上世纪90年代，我曾在《中国教育报》上发表了一大版关于高等教育改革质量问题的文章，提出把结构看作是中国高等教育改革和发展的重要质量指标。文章发表后收到了很好的反响。

    其次，我认为《中国教育报》有一种敢于担当的责任感和探索精神，这是很难得的。上世纪90年代后期高校扩招，社会上议论纷纷，有很多不同的看法。我写了一篇《超常规的发展要有超常规的思维》的文章，也引起了一些争论。但不管怎么说，《中国教育报》敢于触碰这样的“禁区”，而且说的都是大家关心的问题，我觉得作为一张报纸，这一点非常重要。

    我喜欢《中国教育报》的第三个原因，在于它有一种引领教育改革发展的眼光和能力。讲“眼光”，是指知道什么是具有高度关联性的问题，并且能看到什么是具有高度的问题。讲“能力”，是指它具有一种引领的能力。比如高等教育改革、高等教育与高中教育协调等问题，都引起了连续的讨论，很多地方教育部门将《中国教育报》上的文章编成了册子。所以，这样的报纸，读者能不喜欢吗？

破解热点难点问题传播正能量

教育部基础教育一司司长 王定华

    30年春风化雨，30年春华秋实。30年来，《中国教育报》从创刊时的稚嫩幼芽到今天的枝繁叶茂，见证、记录、促进、引领了改革开放以来共和国教育的历程。

    如遇良师，帮我提高自身修养。我是学教育专业的，学教育、干教育必须提高自身修养。这种修养是热爱教育、献身教育的执着追求，是对神圣教育事业的格物、致知、诚意、正心。一路走来，《中国教育报》始终专业地向广大教育工作者提供着知识和营养，十分珍贵。

    如添高参，帮我做好行政决策。当前，人民群众在实现“有学上”之后更加憧憬“上好学”。《中国教育报》饱含使命感和责任感，与时俱进，积极宣传报道全国各地的实践和做法，发现、甄别、培育、推广先进典型。“减负”、规范中小学布局调整、大城市义务教育招生政策等系列报道，为破解教育热点难点问题传播着正能量。

    如长耳目，助我了解基层情况。基础教育战线长、范围广、对象多。在抗震救灾、农村学校、课改等第一线，《中国教育报》和《中国教师报》的记者第一时间进行采访，发回感人的报道，把最真实、最生动的素材呈现给大家，让我们不管身在何处，都好像置身于学校、课堂、师生中间。

    愿《中国教育报》、《中国教师报》以读者为本、以现实为源，让栏目更丰富、内容更精彩、影响更广泛，前途更美好。

为基层教育改革探索鼓与呼

山东省潍坊市教育局党委书记、局长 张国华

    值此《中国教育报》创刊30周年、《中国教师报》创刊10周年之际，我想用“感谢、感动、感恩和祝愿”来表达此时的心情。

    首先表达“感谢”。《中国教育报》和《中国教师报》不仅及时、全面、准确地宣传党和国家的教育方针政策，还是我们基层教育干部和广大师生的贴心人。主要体现在四个方面：一是基层全面把握教育方针政策的重要载体；二是学习借鉴全国各地先进经验、改革进展的重要平台；三是及时交流探讨教育热点难点问题的重要窗口；四是推动工作不可缺少的重要支撑和依靠。

    其次表达“感动”。作为基层的教育行政部门，我们在推进教育改革发展中十分需要像《中国教育报》、《中国教师报》这样高层次媒体的鼓励和肯定。《中国教育报》为潍坊的改革创造了良好的舆论环境，提供了动力、增强了信心。

    在感动的同时，我们还要“感恩”。多年来，《中国教育报》和潍坊围绕办好人民满意教育的共同目标，建立起“水乳交融”的关系，从总编到一线记者，都是潍坊的朋友，他们对潍坊教育改革给予及时肯定，对不足提出宝贵意见。

    最后表达“祝愿”。我由衷期盼《中国教育报》和《中国教师报》一如既往地发挥为教育改革鼓与呼的光荣传统，把基层学校、教师的改革经验、进取精神、奋斗事迹更好地呈现在全国人民面前。

发出中国教育“好声音”

北京第二实验小学副校长 华应龙

    我是在《中国教育报》的影响下成长的。1984年，18岁的我从师范毕业分配到乡村小学教书。怎样对待教师这个职业？如何做一名好教师？怎样才能把数学教得有滋有味？我都从《中国教育报》上得到了答案。可以说，我现在研究的“融错教学”就是从读了《中国教育报》刊登的《数学教学当暴露学生思维过程》开始的。

    《中国教育报》是我表达心声的园地。1992年以来，我在《中国教育报》发表了30多篇文章，每篇文章的背后都有编辑老师的心血。《中国教育报》让我一步步走向成熟。

    2012年冬季，我参加了《中国教育报》在山西高平举办的“送教下乡”大型公益活动，听课、评课、做公开课，报告、提问、现场互动……看似普通的一次培训活动，显现出不同以往的光辉与色彩。在公益活动的旗帜下，开展“送教下乡”活动，无疑是对正能量价值观的积极构建。通过参与“送教下乡”公益活动，我感受到与基层教师面对面“零距离”交流互动，能为推进区域教育改革发展提供思想引领和智力支持，加快实现学有所教、学有优教。

    最后，我谨代表全国的小学教师，向发出中国教育“好声音”的《中国教育报》、《中国教师报》致以崇高的敬礼，对《中国教育报》、《中国教师报》向我们小学教师传递的正能量表示衷心的感谢！

广大教师的“娘家报”

山东省兖州一中教师 李平

    《中国教育报》和《中国教师报》被广大教师誉为“娘家报”，它们贴近教师、贴近基层教育实际。

    回想1998年自己大学毕业成为一名教师，兴奋之余的猝不及防、迷茫苦恼仿佛还在昨天。那时，《中国教育报》几乎成了我“继续教育”的必修教材，编辑、记者则是我“不谋面、不闻声”的指导老师。每期报纸一到，我都会急切地在字里行间寻找良医妙方，剪报成了我的必修功课。可以说，是《中国教育报》帮助我把脑海中的教育理论变成了生活中的现实，帮助我从一名云端漫步的“书生”变成了蹲下身来迁就学生脚力的“先生”。

    教育，不仅关乎一个民族的发展力，更关乎一个民族对发展成果的承载力。教育，作为一个民族发展的基石，必须厚重到能够承担起既能服务社会又能引领社会的责任。

    显然，这样的重任，传统教育无法担当，以高分为唯一追求的应试教育更无从担当。教育，必须变革！变革，首先是教师的变革和重新定位：信仰再造、观念更新、能力提升和拓展是历史赋予我们这代教师的新责任和新使命。教师变革和自身的重新定位，必须有人引领！我相信，广大一线教师充分信任的《中国教育报》和《中国教师报》，必将义不容辞地引领和陪伴我们共同迎接这次变革的考验。

引领我们科学治教高效治教

云南省沧源佤族自治县教育局局长 张国宏

    品读《中国教育报》，其新闻版面对教育方针、政策法规的解读，令我对贯彻中央政策的路径方法更加清晰；其读书周刊、校长教师周刊，让我对如何涵养教育人的人文精神、提升教师专业素养、培养学生健全人格的教育认识更加深刻；其学前周刊、职教周刊，使我对落实好学前三年行动计划和办好中职学校更加专业。

    与《中国教育报》结缘，让我在治教路上多了一份自信和从容，在推进教育均衡发展、特色发展上做了一些有益的探索。一是推进了教育改革的深化。通过学习借鉴先进经验，我们深化教育均衡发展、研训一体化、教育投融资方面改革，进一步优化了教育资源配置，增强了研训实效，缓解了政府教育投入的不足，激发了教育内部活力。二是促进了特色教育的创建。我们结合沧源民族文化优势和乡土教育优势，在农村中学普遍开展艺体教育“四个一”活动和佤山特色勤工俭学示范带建设活动。三是加强了教育宣传服务教育发展的功能。我们借助教育宣传增进了社会对教育的了解，凝聚了支持教育发展的力量，促成了教育内部赶、帮、超的意识。

    《中国教育报》30年、《中国教师报》10年的办报历程，也是教育人不断成长的历程，特别是我们基层教育人，更期待越办越好的《中国教育报》、《中国教师报》，引领我们更好地科学治教、依法治教、高效治教。

传播教育思想的优秀平台

北京青少年法律援助与研究中心主任 佟丽华

    1999年后，我致力于推动未成年人权益保护事业，那时我多次接受《中国教育报》的采访，谈未成年人在校园中的权利、校园暴力、学生伤害事故的预防和处理等问题，是《中国教育报》将这些信息传播到更多中小学，使相关问题获得了广泛关注。