邹忠明（浙江省长兴县实验中学）：全程助学法

    宋立琴（北京市西城区华夏女子中学）：办中国一流女校探索与创新

    张伟（四川省成都市青羊区石室联合中学）：实施自主管理 构建生本课堂

    张彤（吉林省长春汽车经济技术开发区第六中学）：唤醒心灵教育的实践研究

    张杰（上海交通大学）：转型改革成为国家科学发展的创新源泉和引擎

    张云鹰（广东省深圳市宝安区坪洲小学）：开放式教育

    张忠萍（北京第一师范学校附属小学）：儿童学习心理需求促进快乐有效学习的策略

    陈骏（南京大学）：“三三制”本科创新人才培养体系建设

    陈华顺（广东省深圳市福南小学）：创新方式转变教与学 革新课堂幸福师与生

    陈超福（山东省威海艺术学校）：精细化管理模式

    陈雨露（中国人民大学）：建设研究型学习制度 全面绘制本科人才培养路线图

    怀进鹏（北京航空航天大学）：强化教育教学改革  提升学生就业质量

    金维明（浙江省台州市温岭横湖小学）：学生解放行动的实践研究

    郑惠萍（上海市芷江中路幼儿园）：让孩子表现自己 让教师发现孩子

    封留才（江苏省口岸中学）：大德育机制的建构与创新

    胡群武（湖南省宁乡十三中）：学校科技创新教育系列教学模式的探索

    柳袁照（江苏省苏州第十中学校）：“诗性教育”探索和实践

    俞万祥（辽宁省沈阳市第二十中学）：“两纲一模、两动一主”教学体系

    祝卫国（河北省邢台市第十中学）：“绿色课堂，生态校园”办学实践

    姚虎雄（江苏省吴江实验小学）：“一师一卷”考试改革

    贺芳（四川省成都市金牛区机关第二幼儿园）：幼儿园管理制度的改革与创新

    袁仁超（重庆市江津区双福实验小学）：唱好“四部曲” 快乐每一天

    贾利民（河北省兴隆县六道河中学）：践行参与式教育  打造幸福校园

    夏志清（北京市三里屯一中）：新课堂行动

    徐玉勇（安徽省阜阳市铁路学校）：幸福课堂的理论与实践

    郭广生（北京工业大学）：立德树人 实现教师师德水平和业务能力同步提升

    唐江澎（江苏省锡山高级中学）：“教育成全人”的价值追求

    黄建德（江西省宜丰中学）：建设以“责任”为核心的学校文化

    董刚（天津职业大学）：推动政校企联合的高职院校校企深度合作

    董君武（上海市市西中学）：思维广场促进高中生学习变革

    符春梅（江西省新余市城北幼儿园）：以研代训促成长

    韩相福（山东省临朐县沂山镇海尔希望小学）：以课程智慧引领农村薄弱学校变革

    楼朝晖（浙江省杭州市上城区天长小学）：交往：差异教育实践的新路径

    焦宗芳（山东省潍坊市坊子区崇文初级中学）：职业生涯规划让师生生命更精彩

    谭天伟（北京化工大学）：学科交叉人才培养计划

    戴芳（江西省九江市双峰小学）：建设校园科技馆创新科技教育

 

第三届全国教育改革创新典型案例推选活动候选教师

    于永东（天津市第二中学）：高中数学生命化教学研究

    马小宁（山东省青岛市寿光路小学）：科技创新 启智导行

    王爱生（吉林省前郭县蒙古族中学）：“自创性实验”的教与学实践

    刘春田（中国人民大学）：中国知识产权法学学科的重大开创性建设

    刘焕阳（鲁东大学）：“三位一体、合作联动”的教师培养模式

    江苏（江苏省镇江市索普实验学校）：“三学段、四学会”式小学语文教学改革实践

    江美华（浙江省金华市金师附小教育集团）：“项目学习”转换育人模式的实践探索

    孙宇江（江苏省镇江市第一中学）：高中数学问题导入教学模式

    苏登（广东省珠海市斗门区和风中学）：美术教育中的游戏与教学的优化整合

    苏敏（河北省张家口职业技术教育中心）：将信息技术融入中职哲学课教学的实践

    苏月莲（广西梧州市特殊教育学校）：《万吨巨轮谁主沉浮》教育案例

    苏怡超（浙江省杭州市文渊小学）：Daily Show 疯狂英语让口语high起来

    李勤（山东省青岛市艺术学校）：中职生爱的教育模式

    李文跃（江西陶瓷工艺美术职业技术学院）：陶瓷理论与瓷艺手工实践教学一体化模式创新

    李虹霞（山东省潍坊市北海双语学校）：小学语文统合教学

     杨华文（山东省枣庄市第三中学）：分组联动熔铸班级品质

     杨克顺（河南省项城市教师进修学校）：三段梯度习作训练导写模式及其应用

     贡和法（江苏省江阴市高级中学）：精致和谐生态政治课教学

     吴立清（安徽省宿州市第二中学）：学校科教结合创新教育模式的探究

    张凤民（哈尔滨医科大学基础医学院）：创新教学模式 培养基础医学拔尖人才

    张学洪（桂林理工大学）：地方高校环境类特色人才培养和优质资源共享改革

    张宏丽（天津市教研室）：“慢”教育理念下的小学英语“对话课堂”

    张晓涛（江西省万载县第四中学）：七有激励 三多推动

    陆国栋（浙江大学）：推进大学与中学衔接

    陈朝峰（浙江省宁波市鄞州区东吴镇中心小学）：儿童美术创意教学研究

    郑立平（山东省寿光市世纪学校）：教师民间成长共同体

    胡利军（包头师范学院）：民族预科生案例教育平台

    姚宗岭（山东省泰安市师范附校）：“双对接”远程研修课

    弭金玲（天津市天津中学）：面向生活的生物教学

    秦有才（湖南省宁乡十三中）：学校科技创新教育系列教学模式的探索

    徐燕娟（江苏省常州市新北区春江中心小学）：传承“非遗”文化 打造“植根”教育特色

    郭福（北京工业大学）：构建新型师生关系

    郭梅（南京高等职业技术学校）：搭建信息化学习平台

   唐光明（贵州省黄平县旧州中学）：创新方法让学生爱上英语、学好英语

    常建强（江苏省无锡市江阴华士实验中学）：“数学发明法”探索与实践活动

   董彦旭（天津市实验中学）：心灵互动教学法

    韩兴娥（山东省潍坊市北海学校）：课内海量阅读

    舒红兵（武汉大学）：“分层教学”提高学生兴趣

    谭爱平（海南省农垦海口中等专业学校）：让班主任工作快乐起来

    魏瑞江（天津市河西区教育中心）：“走百校上百课”活动