钱铁锋，姓名中三个字都带金。初见即问其缘故，说是命中可能缺金。

    再深聊，又读其文章和著作，感觉名如其人、文如其人：铮铮铁骨，锋芒毕露、思想深邃、有胆有识。也许因其性格中金属元素含量过多？

    钱先生是较早从公办名校走出来，到市场中“吃螃蟹”的那批人，其时，民办教育刚刚起步，发展路径尚不明晰。已是公办名校副校长的他，毅然从体制内走出，说是想去办一所“市场经济下的学校”。在辗转几所民办学校后，他最终选择了仙林，并就此从头起步，按照自己的教育思想，把学校办成了真正与市场经济接轨、与国际教育对接的名校。

    钱铁锋无疑是一位理想主义者，他的心中始终有一个理想的教育圣地，在那里，老师们是可以放开思维，陪伴着孩子们尽情驰骋的；在那里，孩子们是可以无拘无束，自由自在生长的；在那里，钱铁锋是可以为师生们辛勤筑路，然后在远处悠然自得地品着清茶，为路上的师生默默祝福的。

    事实上，10年来，他和团队成员一直朝着这个“圣地”的方向努力。他认为，学校要处处体现自然、尊重、民主、理想、开放的理念和精神，教育要顺其自然并按照自身的规律发展。任何与这些理念相悖的做法，他都力求改正，有时近乎苛刻。比如，他要求老师正点下课，不准加班加点，不准占用孩子们剩余的休息时间。起初，很多老师和家长不理解，甚至担心这样做可能会使自己的孩子吃亏。但他依然固执地坚持自己的主张。他认为，教育应张弛有度，学生应该放养，而不是圈养。他要求提高课堂教学效率，把问题在课堂上解决。“如果老师课堂上没有解决问题，而是让学生课后苦苦地啃，那说明这个老师亟需提高自己的能力和水平”。因为有了这样的坚持，才有了仙林轻负担、高质量的教学效果。

    钱铁锋认为，学校的发展要经过三个阶段：权威管理——法制管理——文化管理。他较早主持制定了仙林的《办学法典》，为的是让学校一直沿着民主、法定的程序运行，不因校长的更迭而改变。因为这部法典的推行，仙林的教学和管理正逐渐步入文化管理的层面，而这也是最令钱校长欣慰的地方。

    钱铁锋是个勤于思考的教育人，他对中国和外国教育史有过深入的比较性研究，尤其善于把现在的教育放到全球经济和社会的发展背景中去思考，以此来判断中国教育未来的走向，随时增加仙林教育的广度和厚度。初读钱先生的文章，你可能会感觉很刺激，其咄咄逼人的言语直指当下诸多不合理的地方，没有半点客气。但深读他的文章，你又会觉得，其批判性思维的背后藏着一颗赤诚、坦诚之心，每一次疑问过后，他都有解决问题的策略，并且在学校试行。也许，正是有这么一位勤于思考的校长，才把学校推入教育改革的大潮中，并且从中受益。

    钱铁锋提出了教育力与教育关系的理论，并且时常用这个理论去分析和研究当下的教育，据此提出自己的看法。每当这个时候，他的思维可能早已逾越了仙林这所学校的领地和领空，飘到了遥远的天空和久远的未来……也许，从现实领地到理想圣地无数次孤旅的过程，才是这位老教育人最开心的时候。（曜明）