陈先新，武汉亿童文教股份有限公司董事长，湖北省出版发行行业协会副会长，湖北省百名现代服务业中青年领军人才，武汉市第三届非公有制经济人士优秀中国特色社会主义事业建设者，2012年中国创意产业领军人物奖获得者，第二届湖北出版政府奖优秀出版人物奖获得者。

    亿童幼师网校

    亿童优质学习材料

    亿童蓓乐活动区

    亿童蓓乐运动包

    普及学前教育，扩大入园机会，已成为关乎民生、促进教育公平的必然要求。学前教育的发展需要“机会”和“质量”同步，我们在均衡教育机会的过程中必须注意学前教育的质量问题。在提高学前教育质量的背景下，不论是园所规范化建设、幼儿一日活动保教质量还是教师专业化成长，都需要有国家政策的积极引导和专业幼教服务机构来协助改善。亿童文教响应国家大力发展学前教育事业的号召，聘请了全国多位知名专家指导，研发推出了近500种优质教育装备产品，以促进学前教育科学发展。

    网络培训 促进幼儿教师的专业成长

    教师的专业化发展是幼儿园教育质量的有力保证，幼儿园的发展归根到底是教育规模的发展和教育质量的提高，最终目的是让一支有能力的优秀教师队伍服务于广大幼儿和家长。亿童文教经过研究市场需求，推出全新的助力教师专业成长的互联网培训平台——亿童幼师网校。

    《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出：“建设高素质教师队伍。”教育大计，教师为本。真正深入幼儿教师这一群体，让亿童人非常吃惊——幼儿园对培训的“饥渴”远远超出了预想。由于历史原因，我国幼儿园师资队伍建设相对落后，园所急需培训、提升和专业指导。做培训就意味着将投入人力、物力，而这对于发展中的亿童来说，无疑是一个巨大的挑战。但幼教发展的需要，园所与老师的期盼，让亿童下定了为幼儿教师提供高质量培训服务的决心。近几年来，亿童在全国设立了17个培训服务中心，分布在北京、哈尔滨、沈阳、石家庄、济南、郑州、西安、南京、杭州、成都、长沙、深圳、兰州等地，每年为园长、教师提供近3万场线下培训服务，辐射到全国31个省市区的4万多所幼儿园。

    为了摆脱时间和空间的限制，更好地传播亿童产品的教育理念和价值，亿童专门为幼儿园园长教师研发了远程学习的网络平台——亿童幼师网校。亿童幼师网校是以《幼儿园教师专业标准》为指南，综合考虑广大幼儿园教师保教工作的实际需要而建立的一套适用于不同发展阶段幼儿教师的网络培训课程体系。该课程体系立足于解决教师教育教学中遇到的实际问题，为园所提供幼儿教师园本培训的指导方案。培训体系涵盖十大模块，分别是师德修养、主题活动、教育活动、游戏活动、运动、保育活动、环境创设、班级管理、家园共育、专业能力。每个模块涉及专业知识讲授、专业能力提高和案例分析等课程内容，将幼儿教师的专业知识与实用技能做到有机结合，使教师学以致用，全面提升专业能力。

    亿童幼师网校会集了学前教育领域权威专家及全国知名园所优秀一线教师，保证老师们学习到前沿的学前教育理论，掌握业务技能，促进园所保教质量的提高。前沿的幼教资讯、权威的专家讲座、大量丰富的实践案例、一线教研成果的即时分享，让教师足不出户就能学习到发达教育地区的先进理念和幼教经验，达到改善教育行为的学习目的。亿童幼师网校根据幼儿园师资水平现状和园所未来发展需要，为班级、年级和全园提供针对性的培训实施方案，包括系统的培训目标、科学的培训计划、相应的课程选择、具体的实施方法。园所可根据自身发展需要对课程进行有针对性的自由选择和组合，以达到顺利实施园本培训活动，提高全园师资水平的目标。

    亿童将提升幼儿园整体师资水平作为推动幼儿教育发展的一项核心工作。如今亿童的师资培训体系系统规范，除了拥有亿童幼师网校线上培训系统，还建设有260人的培训师团队，覆盖全国300个地级市以及2000个区县。多年来，亿童凭借形式多样、内容务实的各种培训服务，得到了广大园长、教师的一致认可。

    领域整合 教学活动促幼儿整体发展

    《3-6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术领域描述幼儿的学习与发展，并指出，“儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展”。亿童优质学习材料覆盖了幼儿五大领域内容，是一套体系分明、材料齐备的学前教育教学装备。

    幼儿园教育活动应充分考虑幼儿体、智、德、美等各方面的协调发展，注重五领域的全面渗透与充分融合，实施科学的保育和教育，促进幼儿身心和谐发展，为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础。亿童从成立之初，就致力于为幼儿园提供全面系统的方案与材料，亿童人始终相信，只有让幼儿获得全面发展的教育才是真正的优质教育。

    为了帮助幼儿园摆脱徒手指导幼儿活动的困境，亿童在多位幼教专家的指导下，经过十几年的积淀，深入研究幼儿园各大领域与教师及幼儿需求，运用国内外先进的教育理念和方法，包括教育目标、教育方法、教育内容、教育材料和教育评价体系等，陆续推出了语言、社会、数学、音乐、美术、综合等七大类27种操作学习材料。亿童优质学习材料以激发幼儿的探究欲望与学习兴趣为导向，按照幼儿各年龄段的特点精心设计活动，材料内容上避免“小学化”倾向，与幼儿的生活紧密结合，强调幼儿主动操作探索，经历思维过程，体验学习乐趣，解除教师在开展学习活动中缺少抓手的困境。同时，亿童各类学习材料为幼儿的一日学习活动提供完整的方案指导和操作性、游戏性强的材料，内容丰富有趣，让幼儿在快乐的游戏中自由操作，全面发展，健康成长。

    亿童优质学习材料以《幼儿园学习活动整体方案》全面统领，将各领域学习材料整合，让幼儿园灵活地实施，解决教学活动整合困惑，减轻教师负担。方案用整合的观念构建全面的幼儿园学习活动体系，用有机结合的方式来进行幼儿园的学习活动实践。整体方案以主题贯穿，提供与主题配套的亿童教育资源，并给出材料投放及活动建议，包括主题活动安排的周计划、月计划、学期计划，从设计理论、目标体系、组织实施、资源的选择、评价及具体实施案例等方面提供全面的指导。

    华东师范大学朱家雄教授曾经深刻地指出，“幼儿园教育小学化”并不是一个新出现的问题,它屡禁不止,越演越烈。面对人人喊打却又乏力铲除的“幼儿园教育小学化”,人们需要认真去思考它存在的原因,并从根本上去解决问题,而不只是去进一步研究消灭它的具体措施,从技术上去解决问题。亿童优质学习材料诞生过程中所做的，就是实实在在去研究、去科学地规划幼儿在园学习活动。

    活动区 让活动室成为幼儿的学习乐园

    游戏是幼儿学习的主要方式。国家关于学前教育发展的若干意见中明确指出，要“加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备与指导，为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育‘小学化’倾向”。为此，我们需要给幼儿园创设极佳的游戏环境。

    华东师范大学华爱华教授认为，我们找到了一种有别于“小学化”的幼儿园课程组织的理想形式，那就是“活动区”。幼儿园教育正是以游戏为主的一种基本活动，与以上课为基本形式的中小学教育区分开来，从而体现了学前教育的专业特殊性。活动区及其活动材料，就是“以游戏为基本活动”的空间保障和物质准备。

    纵观我国幼儿园区域活动已有很多可喜的研究成果，各省市活动区玩教具配备相关标准也纷纷出台，推动了幼儿园活动区教育装备的发展。区域活动对幼儿有着极其重要的发展价值，而其自身又充满了复杂性。区域活动与集体活动的关系界定、区域活动的目标、区域活动所需玩具材料的配备原则和标准、区域活动的指导及评价等众多问题成为摆在园所和教师面前的难题，也直接影响着目前区域活动的实施效果，使大多数园所的区域活动流于形式，未能彰显其应有的价值与魅力。

    为了帮助幼儿园全面建设活动区，改善当前幼儿园区域活动的现状，2010年12月，亿童与教育部门合作成立了国家幼儿园教育装备研究中心，并参与国家教育部门“十一五”重点课题“分级分类的幼儿园玩教具装备的研究”，以期为幼儿园提供一套区域活动整体方案和有价值的活动区产品。亿童蓓乐活动区作为这样一套完整的幼儿园室内区域活动整体解决方案，系统建构了一套全新的区域活动四维目标体系，能满足幼儿园开展区域游戏活动的基本需要，有利于促进幼儿身体、认知、情绪、个性与社会性等方面协调发展，有利于提高科学保教质量，有利于避免幼儿园教育小学化。

    亿童蓓乐活动区主要包括四大类型的功能区域，即：表现性活动区、探索性活动区、运动性活动区、欣赏性活动区。四大类型又具化为角色区、表演区、美工区、阅读区、科学区、智力游戏区、建构区等7个室内活动区，内容覆盖健康、语言、社会、科学、艺术等领域的相关教育内容。亿童蓓乐活动区向幼儿展现了一个丰富多样的自由活动环境，教师以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，让幼儿自主选择活动区域，满足幼儿个别化发展的需要，让每个孩子都有机会操作符合自己兴趣的游戏材料，都能参与符合自己愿望的游戏活动，由他们自己感知身边的事物，与同伴交往，真正成为活动的主人。孩子们在没有压力的环境中玩玩做做，主动、愉快地活动，潜移默化地学习，在与材料、环境和同伴的充分互动中获得发展。