希望是什么？有人说，希望是优美的诗，是动听的歌；也有人说，希望是人生的钟摆，旅途的灯光。

  鲁迅先生曾这样说，希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

  回首2011年，《中国教师报》正是这样，怀揣着对中国教育的期待，与广大的读者朋友一道，向着希望那一方，去求索国家和民族教育振兴的真谛。

  2011年，《中国教师报》有了自己的“媒体教育学”主张，简单概括就是“四新”。在我们的教育见解里，我们认为教育的希望在新教师，有新教师才会有新课堂，新课堂造就新学校，有新学校才能培养新学生。这个“新”不全是新旧的新，而是支撑教育的“新思想”——回到以人为本上，来研究和改变教育。

  如果说《中国教师报》是一份被广大读者称誉的“课改报”，那么，我们的基本教育劝诫是，“人本”教育必须回到课堂上解决教育的“课堂并发症”问题。回到课堂上，其实意味着首先是回到“从学生出发”上，其次是回到“自学”上，去反思和审视“传统教育”的手段和功利。教育一旦离开对儿童的“发现”和“认识”，也就失去了人性的色彩和光芒。陶行知先生在《敲碎儿童的地狱，创造儿童的乐园》这篇文章中谈道：“我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视，二是期望太切。忽视则任其像茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的辅导是解除儿童痛苦、增进儿童幸福之正确路线，我们必须沿这路线进行，才能使儿童脱离苦海进入乐园。”儿童不仅是教育的希望，也是国家和民族，乃至于人类的希望。“发现”和“认识”儿童，进而对儿童实施富有人性的教育，也便是在对整个人类负责。

  2012年，《中国教师报》将一如既往地锁定课改，致力于课改途径和方法的推广，将继续关注“四新”，关注区域课改的行动研究，关注“人本”教育经验的成长。

  可以预见，2012年，中国教育的发展将步入一个以课改实践为标志的“新行动”时代。新行动代表的是新教育、新时期、新希望。

  对于所有关注《中国教师报》的朋友，我仍想借用鲁迅的一句话作答——“它还年青，希望正在将来。”