＠广东汤宪友

  高效课堂谱新篇，学海无涯觅渡船。众里寻舟千百度，导学案为天下先。编制使用有妙招，师生观念先转变。学情调查是起点，立足教材显关键。学法指导贯其中，互动交流风采展。生活情境巧引入，平面知识立体现。自主学习求真知，师生携手克难关。修改保存整理毕，盘点反思乐开颜。

  ＠安徽肖学堂

  导学，导是目标，导是方向，导是线索。学是有的之矢，学是摩肩之市，学是流动之水。案是精彩纷呈的剧场，商品云集的超市，云卷云舒的天宇。教学并济，纲举目张，珠联璧合的导学案才能形成“知识的超市，生命的狂欢”。

  ＠山东秦艳华

  导学案是引领学生课前延伸、课内探究、课后提升的航标。导学案是对教材的再度开发，是对文本的有效拓展，是对资源的综合利用。导学案的编写，了解学生是前提，利用学生、发展学生是目的。导学案的使用以全面提升学生综合素养为根本，让学生的自主、合作、探究能力得到有效发展，情感得到不断升华，生命质量得到不断提高。

  ＠河北桑伟花

  导学案的编制要融入教师的智慧，要遵循低起点、小坡度的认知规律，尽量缩小问题与问题之间的跨度，注意新旧知识的衔接和互动。

  ＠湖北钱世钧

  导学案设计要抓住“重点”，凸显“难点”，破解“疑点”；做好导趣、导法、导思、导行；引导学生学会、会学、想学、要学、乐学、创学。

  ＠湖南熊振鸿

  导学案要切实发挥高效课堂“路线图”的功能，要凸显学生的课堂主体地位，要让听、说、读、写、论、测、评、演、唱、跳在课堂上真正落地，让课堂成为一方生机盎然的池塘。

  ＠四川王丽君

  作用：导学案，引领学生前行的航标，点燃学生探索热情的导火线，引导学生自主学习、合作探究教材文本、掌握学习方法和要领的路线图与战略图，激励学生努力攀越的加油站。精编：以生为本，注重学情，分层设置，因材施教，巧引妙导。使用：课前促预习，课中重互动生成，疑难时精讲点拨，课后及时整理反馈。

  ＠吉林朱雪寒

  导学案与教学的关系，就像风筝线之于风筝，缰绳之于野马，河床之于河水，并非约束，而是成全。

  ＠山东陈少燕

  导学案不是知识点的肢解，而是探究文本的路径；不是寻找固化的答案，而是发散思维的启迪。