根据《国务院关于当前学前教育改革的若干意见》中“保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育”的精神，“基本的”指向的是对量的要求，“有质量”则是对质的考量。经过了2011年学前教育发展高歌猛进的一年，全国各地学前教育的状况已经发生了显著的改善。部分先行地区已经基本解决了幼儿园布局和数量的问题，还有一些区域开始探索实行学前教育义务制或免费制。但是，不可否认的是，我们的学前教育质量总体还处于一个较低的水平线上，更多的精力还是着力于解决“入园难”和“入园贵”两大基本问题。

  如何在解决这两大现实问题的基础上，嵌入质量内涵、质量意识，实现有机统一？对儿童而言，什么样的教育才是高质量的教育？

  本报认为，要提高幼儿教育质量，首先必须厘清“教育质量”的内涵，教育质量即儿童的生活质量！这个观点必须予以明确。现代教育的两大使命是“发现儿童”和“发展儿童”，而教育就是从“发现儿童”出发，唯有“发现儿童”才能“认识儿童”，缺少了对儿童的发现、研究和认识，就无法称其为教育，也便无从谈及教育的质量，离开了生活质量，也便无从谈及生命质量！

  只有基于了解儿童、发现儿童、尊重儿童、接纳和遵照儿童的教育，以儿童为中心，树立正确的儿童观和教育观，我们的孩子才有可能循着健康、幸福的方向生长。

  我们将2012年学前教育的发展定位为“学前教育质量年”，期待在如何提高学前教育质量上与广大读者和幼教工作者进行长期的、深入的探讨和交流，为我们的学前教育走向厘清发展脉络和方向。在表现形式上，我们将通过“封面园”、“专家视点”、“八面来风”、“圆桌会议”、“行动研究”以及经典案例解读等栏目呈现各方观点和教育实践。

  孩子延续的是家庭的血脉，孩子延续的是民族的希望，学前教育的发展直接关系到每一个家庭的幸福，直接关系到国家的未来。我们真诚期待您的参与，提供您的真知灼见，或者说出您的困惑和希望。《中国教师报·幼儿教育周刊》愿意为大家搭建起一个互动的平台，让我们带着爱，带着责任，带着一颗和孩子般晶莹透亮的心，向着创建高质量的学前教育方向进发！