绛县位于山西省南部中条山西北麓，人口28 万，是一个经济欠发达的半山区农业县。在这里，教育曾一度面临困境和诸多难题，教育人曾经处境尴尬，其职业尊严受到了极大挑战。但近几年来，绛县教育人通过区域推进课改，教育质量大幅度提高，区域教育的满意度、知名度、美誉度不断增加，教育人的职业幸福指数不断上升……

   绛县教育的华丽变身，经历了怎样的艰难历程，散发着怎样的行动智慧？教育主管部门的引领作用，又如何有效实现？本期，走进绛县，解读典型农村地区教育改革的发展智慧……

  山西省绛县，一座在课改中新近崛起的农村县域，在质朴的课改探索中，呈现出一种幸福的状态，这种状态，让最近两年逐渐“高调”的绛县教育，有了扎实的依托。难怪山西省课堂教学改革现场会、运城市课堂教学改革现场会先后选择在绛县召开，绛县教育局荣获全国第二届教育改革创新奖优秀奖也就在情理之中了。

  如果不追溯曾经的历史，似乎很难想到，绛县教育曾一度面临困境和诸多难题：优秀学生外流，优秀教师外流；出现学生苦学、厌学，教师苦教、厌教，校长苦管、厌管的“三苦三厌”现象；教学质量低下，中考合格率仅有30%多，全县高考达线人数不及先进县的一个教学班；群众满意度很低，教育人的处境尴尬，教育人的尊严受到了极大挑战。

  但绛县教育并没有因此沉沦下去，它的转折点，出现在2003年。那一年，绛县县委、县政府召开全县副科级以上干部大会，公开选拔教育局长，陈东强竞争上岗，组建了新的教育管理班子，推出了一系列改革新举措……

  在这段发展历程的背后，绛县教育人曾经萌发了怎样的思路和追求，做出了怎样的重大行动？在那里，曾经的教育薄弱县，如何让教育变得幸福起来？绛县教育人用行动做了最好的回答。