■姚虎雄

    9年前，我从一所乡镇中心小学调到江苏吴江市实验小学担任校长。这是一所百年老校。都说新官上任三把火，但我到学校近一年，却没有“闹”多大动静。很多人不解，新来校长的施政纲领在哪里？到底有没有两把刷子去接这样一所历史名校？

    这个问题其实一直萦绕着我。作为一名新人，走进这样一所百年老校做校长，我以为不该下车伊始就指手画脚发号施令，而应该先沉入其中，去听一听老师们的意见，问一问孩子们的想法，真真切切地辨一辨学校文化的味道。因为只有真正走近学校，了解学校，才有可能被接受，才有资格谈未来建设和发展。否则，就有可能不融，甚至与学校原有文化产生排异反应。

    因此，新校长上任，如果尚不具备诸葛亮“隆中观天下”的蓄势和准备，还是免烧“三把火”为好。

    新校长到任，首先要解决的是自身文化与学校原有文化之间有可能产生的冲突和排异问题。这时，校长须冷静分析自身文化与学校原有文化之间的异同，找到隐藏在其中容易冲突的部分，实现最大程度的理解和吸纳。在此基础上，才有可能适时捕捉文化传导机会，在该出手时出手，实现学校文化的破与立。不然，校长若上任伊始就急急出招,不仅得不到师生认同，工作难以开展，还有可能“引火烧身”。  

    到吴江市实验小学上任，恰逢学校百年校庆，我带领全体教师专心梳理学校百年历程，感受“爱德”“求真”的文化旅程。其中，有发自内心的认同，也有慎思后的扬弃。不断地探讨和激辩过程，我和老师之间达到了一种从未有过的学校文化认同和愉悦。

    文化认同过程中的扬弃，是学校文化与时俱进的破与立，也是学校文化的又一次理性抉择。而这个理性必须基于儿童、基于未来。学校的使命，一定是超越当前，面向美好未来的。如今，吴江实小提出办生动、大气的教育，就是基于这种理解基础上的重新定位和提升。

    新官上任慎烧火，甚至不急着烧火，其实不烧的是在不了解情况时武断下的决断与指令，而另一种内在看不见的“火”是一定要烧的，那就是自身文化与学校文化之间的冲突与不融。解决了这一问题，新任校长与学校文化才有可能达到和融与共的境界。这个时候，新任校长的“火”才能够点起来，学校发展也才能波澜不惊地稳步向前走。当然，这个时候，新任校长很有可能已经不是学校新来的校长，而成了师生员工心目中认可的“老”校长了。(作者系江苏省吴江市实验小学校长)