“红日东升，其道大光，朝志绵延，谓之东元”是西安市东元路学校的文化核心。东元路人在“太阳文化，夸父精神”的引领下，像夸父逐日般孜孜不倦，坚定不移地努力实现他们的教育理想。东元路学校注重以文化立校，以文化体现教育的本质，以文化凸显教育理想和教育价值的追求，以文化提升办学品位，丰富教育内涵，强化教育特色。已逐步形成了东元路学校独有的文化基因和育人模式。”

  古城名校 文化深厚

  一片神奇的土地，孕育着无限的希望，收获着美好未来。一座知识的殿堂，敬业之师燃烧自己，绽放出绚丽的生命之光。这里是哺育人才的摇篮，莘莘学子播撒希望，放飞梦想。这里是培育智慧的花园，无数名师精心浇灌，铸就辉煌。近年来，在千年古都西安迈向国际化大都市的进程中，在大明宫国家遗址公园和世界园艺博览会会址的核心地带，坐落着一所在西安市闻名遐迩的学校——西安市东元路学校。

  “红日东升，其道大光，朝志绵延，谓之东元”是西安市东元路学校的文化核心。东元路人在“太阳文化，夸父精神”的引领下，像夸父逐日般孜孜不倦，坚定不移地努力实现他们的教育理想。东元路学校注重以文化立校，以文化体现教育的本质，以文化凸显教育理想和教育价值的追求，以文化提升办学品位，丰富教育内涵，强化教育特色。已逐步形成了东元路学校独有的文化基因和育人模式。

  求索奋进 成绩斐然

  西安市东元路学校的前身是陕西重型机器厂子弟学校，创建于1965年，近半个世纪的发展历程中，团结奋进的东元路人经过摸爬滚打，披荆斩棘，从弱小走向强大，从稚嫩走向成熟，一个名不见经传的企业子弟学校，艰难地成长成为一个在西安市乃至陕西省都享有较高声誉的陕西省标准化学校。全校现有学生4000余名，是包含三个学段的十二年一贯制学校。学校秉承着“为学生的终身发展奠基，为教师的专业成长铺路，为社会提供优质的教育资源”的办学宗旨，坚持着“以人为本、因材施教、质量立校、特色强校”的办学理念，努力实现“成长、成熟、成才、成功”的教育目标；全体老师严格执行课程标准，努力实现学校跨越式发展，追求卓越，全面建设“人文化、生态化、生命化”和谐校园，努力提升学校综合实力和整体办学水平，通过一批批师生的共同努力，学校收获了累累硕果：陕西省标准化中学、陕西省体育传统项目学校、西安市文明学校、市级贯彻国家体育条例示范学校、西安市基础教育科研课题实验学校、西安市校本研修实验基地学校、陕西师范大学教育教学实习基地、西安市“陕重·东湖”青少年体育俱乐部载体单位、未央名校。

  专业团队 名师涌现

  一所学校的兴盛离不开教师职业道德、专业素养等方面的提高——这也是东元路学校走向名校之路要突破瓶颈的核心因素。为此，学校加大教师队伍建设力度，内强素质，外树形象，树立“管理育人、教书育人、服务育人”的思想，努力培育一支思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人、乐于奉献、充满生机与活力的教师队伍。学校把“教研兴校、科研强校”作为发展的原动力，把“为教师的专业成长铺路”作为办学宗旨之一。

  通过实施教师队伍分层目标管理，加强团队建设，抓好师德教育，学校全面提升了整体师资水平，形成有团队精神的名师体系。配合陕西省教育部门“出名师、育英才、创特色、上水平”三年行动计划的要求和学校三年“名师工程”，进一步完善校本培训、校本教研制度，打造一支高水平的教师队伍。加强学科带头人、骨干教师、教学能手的培养，以带动全体教师综合素质的提高。使老师们真正肩负起深化高中课程改革，实施素质教育的典范作用。

  近几年学校涌现出享受国家特殊津贴专家、全国模范教师、特级教师高雅锦，省级教学能手魏军超等各级学科带头人、教学能手、骨干教师共36人，研究生学历及在读研究生29人。高、中级职称教师比例达70%以上，教师们能熟练运用多媒体教学辅助技术，能使用现代教育技术手段组织教学。95%以上的教师能够胜任循环教学。近一年来，有近20位老师在省、市、区教学技能比赛中获奖，有6名老师获未央区“名师”、“优秀教师”等荣誉称号。

  这些名师教育教学水平精湛，他们通过常态化的教法研究来提高自己的教学艺术水平，引领教师；老师们研究课堂，发展学生；研究师生，提高自身，推动了学校和谐发展。通过丰富多彩的活动，特别是“东元生命课堂”促进了课堂教学改革，极大地提高了全体教师的教育教学理论水平，丰富了教师教学艺术，使青年教师很快成熟。“生命课堂”使学校课堂教学模式发生本质的转变，使之由以课本为本转向以学生发展为本，由单纯传授书本知识转向培养综合创新能力。

  现在，一个随时甘为人梯，持之以恒，勤耕不辍，一个总是矢志不渝，任劳任怨，为教育事业奉献青春年华的教师团队已然形成；一个刻苦钻研、勇于探索，爱生如子、用理想之光沐浴学生纯洁心灵，以校为家的东元校园教育文化己经根植于每个东元人的心中。

  特色强校 文化滋润

  在学校教育的探索和发展过程中，东元路人并不屑于单纯追求升学率，因为他们知道这种“短视”会成为学生、教师、学校发展的致命短板。以高雅锦校长为核心的领导团队审时度势，提出“以人为本、因材施教、质量立校、特色强校”的办学理念，很多学校还在应试教育的苦海中苦苦挣扎时，东元路学校已经扬起素质教育的风帆，一路前行。

  素质教育和课程改革提倡发挥学生适应社会需求的多样化的个性发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。学生的个性是多种多样的，学生的发展也是多种多样。以往单一的课程结构只重视学生的统一发展，忽视学生个性的养成。因而，传统意义上的课程是一种压抑学生个性和创造力的课程。学校结合课程改革理念和要求，一系列高品质、高标准的校本课程先后被开发出来并实施，其中一部分校本课程使学生了解了时代精神，使学生与社会、科技的进步紧密相连。仅在艺术和体育方面，学校就先后培育出60多位国家一级、二级运动员，参加高考的体育生和艺术生近年来的专业课和文化课双过线率达到了85%以上，有160多位学生先后被北京体育大学、北京服装学院等知名院校录取。

  这种多元化人才培养模式在学校的教育教学活动中，真正内化为“常规加特色”的人才培养模式并得以高效实施。学校有体育田径训练队、篮球队、足球队、排球队、乒乓球队，其中乒乓球是学校的体育传统项目。“陕重·东湖”青少年体育俱乐部依托学校开展体育活动，现已经举行了四届未央区“中学生三人制篮球赛”，中小学生乒乓球比赛，取得了良好的效果。学校先后被评为“全国群众体育先进单位”、西安市“体育传统项目先进单位”，2008年学校又被国家体育部门定为“陕重·东湖国家青少年体育俱乐部”的载体单位。

  同时，学生积极参加各类学科竞赛，学校每学年举办综合性艺术节和科技作品制作大赛，全面培养学生的综合能力。

  对于一个学校而言，浓郁的校园文化是学校发展的精神支柱和灵魂，也是学校可持续发展和内涵式发展的不竭动力。只有丰富的校园文化环境才能培养出全面发展的优秀学生，因此，学校把校园文化建设的主体确立为校本课程体系，全面推行素质教育，并与课程设置有机结合，进一步完善了校本课程的设置，形成了学校办学特色。

  东元路人在校园文化建设中继承了优秀传统文化，形成特色鲜明的“东元文化”，其核心是“太阳文化，夸父精神”，她激励着东元路人像太阳，蓄才蓄能，像太阳，温暖明亮，像太阳，发热发光；学夸父，胸怀梦想，学夸父，勇敢执着，学夸父，成就桃园。同时，学校也重视学习西方文化，先后和英国、美国、澳大利亚等国家和香港地区的学校进行文化交流，吸收国外优秀文化因素，自然环境和人文环境体现学校文化底蕴；积极营造浓厚的文化氛围，通过和谐的人文环境，陶冶师生情操，启迪心灵，进行潜移默化的教育。

  学校有选择性地灵活办读书节、文化节、艺术节、科技节和专家讲座等，寓教育于生动、活泼的活动过程之中，在活动中促使价值观内化，重视活动的设计、学生的参与将成为主要评价标志。同时将活动和学生综合素质评价结合起来。充实、规范、完善校园广播系统，创新形式、丰富内容，及时报道校内新闻。做好广播系统和校报的对接工作，让校报和校园广播资源共享，相互充实。

  课改教研 生命课堂

  苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”。

  要发展一所学校，需要持续不断开展教学研究活动，来促进学校不断拥有创新能力的新鲜血液。开展教育教学的科学研究，是提升教师教学水平、提高教学质量的催化剂。学校在校本研修方面，面向全员，突出骨干，发挥备课组、教研组和年级组团队的力量，不断更新教育理念，以教师的专业发展促学校的发展。通过扎实而有效的校本研修工作，来为实现学校可持续发展奠定坚实基础，真正实现“梯次推进、内涵发展、整体提升”的战略目标。把教师专业发展与课题研究、课程设置紧密结合，强化以研促教、以研促改、以研促发展。