根据皮亚杰理论，为孩子提供自由探索的课堂，能够激发学生的学习兴趣，促进孩子健康快乐地成长。

  十年新课改，我们发现了一批新课改学校，它们改变了满堂灌的传统课堂，把课堂还给了学生，解放了学生的学习力。比如山东杜郎口中学，这里的每堂课都是学生展示的课堂，每堂课都是演讲课，每堂课都是书法课，每堂课都是体育课。孩子乐在其中，在这样的课堂上，没有一个厌学的学生。而且学生的考试成绩从课改前的倒数提升为全县的名列前茅。课改的实证经验显示，只要在课堂上激发了学生的学习兴趣，解放了学生的学习力，考试成绩只是副产品。

  2012年是教育规划纲要贯彻落实的关键一年，是教改攻坚克难的关键一年，要让老百姓看到教改的信心，看到教改的希望，关键在于坚定不移地推行新课改。

  诚如袁贵仁部长在给“为了孩子健康快乐成长”教育论坛的致信强调的，“现在的任务是如何积极稳妥地把改革推向前进。让孩子健康快乐成长，原则大家都同意，但付诸行动，还会有困惑：校长也不愿教师和学生压力太大，但升学率降低怎么办；教师也不愿让学生太苦，但学生成绩下降怎么办；家长也不愿让孩子太累，但将来上不了好学校怎么办。”

  胡锦涛总书记在全国教育工作会议上指出：“教育成效不应只看学生是否能准确填写标准答案,更要看学生的学习能力、实践能力、创新能力,看他们是否掌握了发现问题、解决问题的关键能力,看他们是否具备了高度的社会责任感。”温家宝总理也说过：“教育不仅要传授知识，更重要的是启发思维，培养学习思考能力。”

  新的一年，新的学期，让我们的校长、我们的教师坚定新课改自主合作探究的理念，强力推进新课改，改变学生厌学的传统课堂，把健康快乐幸福还给学生。