■邓彤

    作为教师，我经常与学生做如下问答——

    生：我为什么要阅读几百年前、几千年前的书籍？

    师：我先问你，一个人能活多久？往多处算，能活100年吧。你想不想让自己这100年的生命变得充实而有意义？

    生：当然想！怎样才能做到这点呢？

    师：我再问你，即使你活到100岁，你以为自己会有多少种生活？

    生：……

    师：其实，你只能有一种生活！因为你选择了一种生活，就注定要放弃无数种生活。与你同时的那么多人所经历的五彩缤纷的生活你注定无法涉足，他们的酸甜苦辣你注定无法体验，就更不必说你之前的无数人的生命体验了。你100年的生命其实非常简单、非常单调，也非常可怜——你的生命只是一条纤细而又瘦弱的线型人生。

    阅读经典恰足以弥补这一缺憾！

    读一部名著，你就是以另外一种方式活了一次。你读得越多，你的人生就越丰满越充实。不读书，你只能活一辈子；书读得越多，你生命就越丰盈。因为，每一部经典都是一种人生。

    生命如同农业生产，是有阶段性的，春种夏耘秋收冬藏，人生每一个阶段都有其特定的使命。青少年时期阅读经典，就是在为自己“播种”！如果一个人在少年时代就能够体会到文字的美妙，那么，他此生将永远保有对文字的敏感。

    这种体验很多人都有。美国作家克利夫顿·法迪曼在回忆自己早年读书经历时也曾这样感叹过：十岁到十七岁之间，是我读书最多的时候，那些日子真是令人神往。我相信对于大多数热爱书籍的人，那个年纪也正是人们阅读的最美好的年华。从那时以后，我再也不曾在一年里读完那么多的书。十七岁以后，人们一般就不能恣情阅读了，而必须受到某种约束和限制。

    无独有偶。德国思想家海涅，少年时期曾经因为一个偶然的机会在皇家花园的“叹息小径”上，如痴如醉地读着一本《堂·吉诃德》。这次阅读的经验如此深刻地烙印在他心灵的底版上，从此成为他精神世界的底色，以致他成人后多次重读这部巨著，虽然对这部书的理解多次发生转变，但每一次变化与深化的观点，如果不以第一印象为出发点和参照系，就简直难以完成。那次阅读，种下了他精神的胚芽。

    看来少年时代的经验难以替代处于人生最美妙的少年时期是最适宜读书的时期这一时期必须阅读最有价值的书籍错过这一阶段有时就是永远的错过所以青少年朋友理应在最佳发展期让自己得到最佳的发展

    但是面对浩如烟海的典籍青少年如何能够在十年内读到最好的著作如何保证青少年在最好的年华里体验到最有价值的人生

    此时，三个关键词可为路标：“古典”、“小说”与“改编”。“古典”的意义在于：它经历了时间之筛的过滤，其价值得到了历史的验证，青少年完全不必用宝贵的黄金十年去搜寻。“小说”的价值在于：它集文学艺术之大成，它涵盖诗歌、戏剧、散文诸多文学样式，包含最丰富的文学体验。涉猎文学，首先必须涉猎小说。“改编”的意义非凡：由于历史原因，古代经典所具有的坚硬外壳阻碍了青少年的阅读；名著改编则为我们打开了坚硬的果壳，使我们品尝到鲜美的果汁。

    这一套《中国古典小说少年版》大致符合以上三条标准，倘若认真阅读，青少年学子必将受益于这一段纯粹的生命之旅！

    读好书，是会发酵的。

    （作者系上海市卢湾区教师进修学院语文教研员、特级教师）