在三里屯一中校长夏志清看来，“新课堂行动”不是复制名校模式，而是按现代教育理论改造课堂。为了以教育微创新推动学校“新课堂行动”，三里屯一中通过加强教师培训提高授课能力、运用激励评价激发教师教改责任、创设有利于教师开展创造性教学氛围等三种措施来提高教师创造性教学能力。

    在如今的三里屯一中，课改风生水起、高效实用。课堂上，教师小心翼翼呵护学生的好奇火种，千方百计真诚耐心地等待学生发现问题，满腔热情地关注学生的精神成长，巧妙灵活地引导学生质疑探究。三里屯一中还提出了三个鼓励：鼓励学生“反弹琵琶”，质疑课本之说；鼓励学生“标新立异”，质疑权威之说；鼓励学生“说三道四”，质疑老师之说。

    激发并维持教师良好的工作动机是进行创造性教学的有效保障。为此，三里屯一中在教师工作倦怠时，通过组织团队活动，运用激励评价，以激发教师的外部动机，并有意识地培养教师尤其是青年教师对教学工作的兴趣和热爱，培养教师加深对教育事业在全社会所起作用的认识，增强责任感，以激发教师的内部动机。在此基础上，学校从学校办学指导思想、环境布置、教学评估、学科设置和教学气氛到学校人际环境，不断改善内部管理，关注创造教育中教师的需求，适合创造性教学的学校组织氛围。随着一系列教育教学“微创新”活动的开展，目前三里屯一中的教学小改进、课题共研究，极大提升了教师专业成长空间。 

    “最美的老师”应该来自最普通的老师，还有他们的普通的学生和普通的学校；“最美的老师”应该是幸福的，而幸福的老师一定离不开幸福的学生、幸福的学校。课堂上一个个让学生终生铭记的小细节，教师讲义上的一个个教育微创新，揭开了三里屯一中发展的新序幕。新的发展序幕已经拉开，新的教育改造正在鸣笛启程，新的精彩又将展现于世。

    “百子幸福美誉屯三里，三爱三求育人树百年。”站在半个世纪的时间节点上，三里屯一中正保持良好发展态势，提升特色办学质量，用集体的智慧和加倍的努力，书写着更美好的未来！（夏志清 常 虹）